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倍的認(rèn)識教學(xué)實(shí)錄
我們在生活中，都會發(fā)現(xiàn)倍數(shù)的好處，下面是小編整理的倍的認(rèn)識教學(xué)實(shí)錄，歡迎閱讀。
一、游戲引入，激發(fā)興趣
1、照著老師拍手，跟著拍。
2、老師拍三下，學(xué)生拍兩個這么多。
二、探究新知，理解概念。
1、初步認(rèn)識倍的概念。
�。�1）看一看，出示課題圖。
a、找一找蘿卜的數(shù)學(xué)信息。
b、說一說蘿卜之間的關(guān)系。
（2）圈一圈（圈白蘿卜）：白蘿卜的根數(shù)與胡蘿卜之間的關(guān)系，并用一句話說出來。
2、改變白蘿卜的根數(shù)，再與胡蘿卜比較。
3、改變胡蘿卜的根數(shù)，再與紅蘿卜比較。
三、鞏固練習(xí)，加深理解。
1、圈一圈 2、填空 3、動手操作
四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。
游戲引入，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？咱們一起來玩一個拍手游戲吧。
游戲一：先聽老師怎么拍的，再學(xué)著老師的樣子拍一拍，教師邊拍邊說：“噠、噠；噠、噠”。
師：你覺得在拍手的時候要注意什么？
生：“有節(jié)奏、中間要人停頓。
游戲二：教師邊拍邊說“噠、噠、噠”，要求學(xué)生拍2個這么多。
學(xué)生齊拍。
師：剛才你們拍了幾下？
生：6下，一次拍3下，拍了2個3下。
師：大家表現(xiàn)真棒，伴著這節(jié)奏明快的掌聲，小兔子來到了我們的課堂。你知道小兔子最愛吃什么嗎？
生：蘿卜。
二、探究新知，理解概念
1、初步認(rèn)識倍的概念。
�。�1）看一看。
出示主題圖。
師：誰來找找關(guān)于蘿卜的信息。
生：胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，白蘿卜有10根（教師在黑板上隨意貼出：胡蘿卜2根，紅蘿卜6根，白蘿卜10根）。
師：紅蘿卜比胡蘿卜的根數(shù)有怎樣的關(guān)系？
生：紅蘿卜比胡蘿卜多4根，胡蘿卜比紅蘿卜少4根。
生：紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。
師：你真厲害！連這個都知道了，今天我們就來認(rèn)識這位新朋友。（板書：倍的認(rèn)識）
師：胡蘿卜有2根，我們把它看成1份，那紅蘿卜呢？
生：紅蘿卜有3個2根。
師：你是怎么看出來的？到上面來擺一擺，讓大家看得清楚一些。
請一個學(xué)生上臺擺一擺，并介紹自己是怎么擺的。
生：我是2個2個擺的。
師：請你把它圈起來。
師：胡蘿卜有2根，紅蘿卜有3個2根，我們說紅蘿卜的根數(shù) 胡蘿卜的3倍。這句話有誰會說？
指名讓學(xué)生說，接下來讓同桌之間互相說一說。
�。�2）圈一圈。
師：剛才我們用圈一圈的方法找到了紅蘿卜的根數(shù)與胡蘿卜的根數(shù)的關(guān)系。請你在作業(yè)紙上也用圈一圈的方法找出白蘿卜的根數(shù)與胡蘿卜的根數(shù)關(guān)系。
同桌之間互相說說自己是怎么想的，再請一個學(xué)生板演。
師：同學(xué)們，他圈的和你一樣嗎？
請學(xué)生匯報，怎么圈的？為什么這樣圈？它們的根數(shù)有怎樣的關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生說出：“胡蘿卜2根，白蘿卜有5個2根，白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍。
課件出示：白蘿卜有6個2根，白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的（ ）倍，白蘿卜有9個2根，白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的（ ）倍。
課件出示：白蘿卜有10個2根，白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的（ ）倍，白蘿卜有100個2根，白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的（ ）倍。
課件出示：白蘿卜減少呢？白蘿卜有4個2根，白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的（ ）倍。
師：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生：白蘿卜有幾個2根，白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍。
師：今天我們研究的內(nèi)容都跟“倍“有關(guān)。
2、在變化中加深對倍的概念的理解。
�。�1）改變胡蘿卜的根數(shù)。
師：小兔子又搬來了1根胡蘿卜，現(xiàn)在紅蘿卜的根數(shù)與胡蘿卜的根數(shù)又有怎樣的關(guān)系呢？
師：你認(rèn)為紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍？
生：2倍。
師：你是怎么看出來的？
生：胡蘿卜3根看成1份，紅蘿卜有2個3根。紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的2倍。
教師邊聽學(xué)生匯報邊板書：把紅蘿卜每3根圈成1份。
師：再請全班學(xué)生連起來說一遍。
生：（齊）胡蘿卜3根，紅蘿卜有2個3根。紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的2倍。
師：都是6根紅蘿卜和胡蘿卜在比較，怎么左邊是3倍，右邊又是2倍呢？
生：左邊是把2根胡蘿卜看成1份，紅蘿卜有3個2根，所以是3倍；右邊是把3根胡蘿卜看成1份，紅蘿卜有2個3根，所以是2倍。
師：你說得真好，掌聲送給他。大家聽明白了嗎？比的標(biāo)準(zhǔn)變了，倍數(shù)也變了。
�。�2）再改變胡蘿卜的根數(shù)
師：小兔子又搬來了3根胡蘿卜，現(xiàn)在紅蘿卜的根數(shù)與胡蘿卜的根數(shù)又有怎樣的關(guān)系呢？
生：紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的1倍。
師：你是怎么想的？
生：我把6根胡蘿卜看成1份，紅蘿卜有1個6根，紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的1倍。
師：說得真完整，誰還有別的想法嗎？
生：還可以把6根紅蘿卜看成1份，胡蘿卜有1個6根，胡蘿卜的根數(shù)是紅蘿卜的1倍。師：是啊，當(dāng)它們一樣多的時候，我們可以說它是它的1倍，也可以倒過來說它是它的1倍�；貧w主題圖，誰來說說白兔和灰兔之間的倍數(shù)關(guān)系？
三、鞏固練習(xí)，加深理解。
師：同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)真棒呀，我們能用所學(xué)的知識來解決問題嗎？
1、請在空白的紙條上涂出紅色紙條長度的4倍。
2、畫一畫，算一算。
四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)
師：通過本節(jié)課的學(xué)業(yè)，你有什么收獲嗎？
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