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一定要爭氣教學(xué)實(shí)錄
導(dǎo)語：朋友，不要讓那美麗的鮮花迷惑了你的眼睛，那只不過是短暫的成功，只有你不斷的努力，不短的學(xué)習(xí)，你才能跟上時(shí)代的步伐，你才能真正取得成功。以下小編為大家介紹一定要爭氣教學(xué)實(shí)錄文章，歡迎大家閱讀參考!
一定要爭氣教學(xué)實(shí)錄1
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：基礎(chǔ)、期末、考試、平均、廁所、努力、教授、一項(xiàng)、需要、技巧、震動(dòng)、不聲不響、再三請(qǐng)求等。
2．有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。
3．體會(huì)童第周一定要爭氣、勤奮學(xué)習(xí)、敢于實(shí)踐的精神，激勵(lì)自己立志做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文。
教學(xué)步驟：
（一）導(dǎo)入
今天，我們學(xué)習(xí)第26課：一定要爭氣。
（二）初步感知
1．自讀生字、新詞。
2．朗讀課文，理解部分生詞。
3．想一想，課文講了童第周的幾件事？分別是在哪幾個(gè)自然段講的？
（三）檢查預(yù)習(xí)情況
1． 檢查生字、詞的學(xué)習(xí)。
①要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的生字及新詞：
基礎(chǔ)期 平均 成績退學(xué)耐心
鉆研 發(fā)憤努力末瞧不起 實(shí)驗(yàn)需要
�、谝斫獾纳~：
資助 耐心 嘗試 偏僻 震動(dòng)
③指名讀每個(gè)自然段，其他同學(xué)邊聽邊想：課文講了童第周的幾件事？
明確：兩件事
④設(shè)問：課文講了幾次要爭氣的事？分別都是在哪幾自然段講的？
明確：課文寫了兩次要爭氣，第一次要爭氣是在課文的1－3自然段講的；第二次是在4－6自然段講的。
設(shè)問：這兩次要爭氣，童第周都是在什么情況下提出來的？重第周又是怎樣去爭氣的呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)思考這個(gè)問題。
（四）布置作業(yè)
朗讀課文，思考老師最后提出的問題。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。
2．體會(huì)童第周一定要爭氣、勤奮學(xué)習(xí)、敢于實(shí)踐的精神，激勵(lì)自己立志做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
教學(xué)步驟：
（一）導(dǎo)入
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課《一定要爭氣》。
（二）上節(jié)課，我們還有一個(gè)沒有解決的問題。
1．指名讀問題。
2．以小組為單位，先各自讀一讀課文，再把自學(xué)的情況在組內(nèi)匯報(bào)。
3．全班交流
�。�1）總結(jié)討論情況；
（2）我們看童第周的第一次爭氣，也就是課文的1－3自然段。
�、僦该x，其他同學(xué)再次思考：童第周第一次在什么情況下提出一定要爭氣的？說說你的理解。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生從以下的詞句中談自己的理解。
A童第周是在家里很窮，學(xué)習(xí)跟不上，后經(jīng)過努力，成績終于趕上來的情況下，想到一定要爭氣的。
設(shè)問：哪些詞語說明童第周的家里很窮？具體談一談。
你又是怎樣理解童組周學(xué)習(xí)跟不上的呢？畫出有關(guān)句子進(jìn)行理解。
B童第周是在學(xué)習(xí)差，校長讓他退學(xué)，經(jīng)他再三請(qǐng)求，才勉強(qiáng)讓他試讀后，經(jīng)過努力，成績終于趕上來的情況下，想到一定要爭氣。
設(shè)問：再三是什么意思？他再三請(qǐng)求說明了什么？
C童第周是在開始學(xué)習(xí)差，但經(jīng)過半年的努力，克服困難，學(xué)習(xí)成績都不錯(cuò)的情況下，想到一定要爭氣的。
設(shè)問：童第周是怎樣努力學(xué)習(xí)，也就是說怎樣爭氣的？
明確：發(fā)憤、天沒亮讀外語、夜里看書、半年努力
③小結(jié)：看來，童第周在自己家里窮，文化基礎(chǔ)差的`情況下，通過發(fā)憤學(xué)習(xí)，終于把成績趕上來了，確實(shí)為自己爭了氣。
�、艽藭r(shí)的童第周是怎么想的呢？齊讀童第周心里想的話。
一定要爭氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經(jīng)過努力，一定也能辦到。
�、菰O(shè)問：童第周第一次在什么情況下提出一定要爭氣的？
�、拗笇�(dǎo)感情朗讀。
（三）學(xué)習(xí)4－6自然段。
�、� 指名讀，其他同學(xué)再次思考：童第周第二次在什么情況下提出一定要爭氣的？
�、� 留學(xué)在外的童第周為什么被人瞧不起？此時(shí)童第周心里想些什么呢？
明確：一定要爭氣。中國人并不比外國人笨。外國人認(rèn)為很難辦的事，我們中國人經(jīng)過努力，也一定能辦到。
�、坌〗Y(jié)：童第周通過自己的不斷努力，刻苦鉆研，終于獲得了成功，為中國人爭了氣。
�、茉O(shè)問：童第周第二次在什么情況下提出一定要爭氣的？
�、葜笇�(dǎo)感情朗讀。
4．童第周兩次成功后，想到的話，不同的詞用紅筆寫。理解文中兩次提到一定要爭氣之間的聯(lián)系。
�。�1）以小組為單位，分別讀一讀這兩段話。
�。�2）找一找這兩段話哪些詞寫得一樣，哪些不一樣？
�。�3）議一議，想一想，為什么這么寫，兩者之間有什么聯(lián)系？
明確：爭氣的含義是共同的，一是要有志向；二是要有自信心；三是要肯努力。第二次爭氣要比第一次更深一步。
5．學(xué)習(xí)這篇課文，你受到了什么啟示？
（四）布置作業(yè)
1．完成課后2、3題
2．預(yù)習(xí)《不懂就要問》
（五）板書設(shè)計(jì)
一定要爭氣教學(xué)實(shí)錄2
教學(xué)目標(biāo) ：
1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、通過自學(xué)生字，并聯(lián)系上下文理解詞義。
教學(xué)過程 ：
一、抓“爭氣”，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。
教師板書《》，學(xué)生圍繞題目質(zhì)疑：
�。ㄕl？為什么要爭氣？為誰爭氣？怎樣爭氣的？結(jié)果怎樣？……）
板書：什么情況下 怎么做的
二、學(xué)生通讀全文，找出答案。
三、檢查自學(xué)生字、詞的情況。
1、指名讀文，糾正讀音。
“鄞縣”的“鄞”應(yīng)讀“yín”，不要讀成“jǐn”。
“成績”的“績”應(yīng)讀“jì”，不要讀成“jī”。
“平均”的“均”應(yīng)讀作“jūn”，不要讀成“yún”。
可采用讓學(xué)生給帶點(diǎn)字選擇正確讀音的方式，進(jìn)行鞏固練習(xí)。
2、識(shí)記字形，區(qū)別形近字。
“基”上下結(jié)構(gòu)，上邊是“其”，中間不要多一橫，“其”的最后一筆是“捺”。
“考”下面不能多寫一橫。
“試”左右結(jié)構(gòu)，右邊千萬不要多加一撇。
“廁”是半包圍結(jié)構(gòu)，“廠”要包住“則”，不要錯(cuò)寫成左右結(jié)構(gòu)的字。
“努”上下結(jié)構(gòu)，第一筆是“撇折點(diǎn)”，右上角的`第二筆是“捺”。
“需”上下結(jié)構(gòu)，“雨”字的第三筆是“橫折”。
“末”字與“未”要區(qū)分開。“未”字上橫稍短，“末”字上橫長。
區(qū)分“震”與“振”，兩個(gè)字的讀音相同，也都有“動(dòng)”的意思，但用法不同�！罢衽d、振奮、振作”用“振”。“震驚”“震蕩”“地震”同“震”。
在教學(xué)過程 中可采用形近字、同音字組詞的方法，進(jìn)行鞏固練習(xí)。
末（ ） 試（ ） 震（ ）
未（ ） 式（ ） 振（ ）
廁（ ） 努（ ） 技（ ）
測(cè)（ ） 怒（ ） 枝（ ）
3、理解詞義。
發(fā)憤：下決心，努力。本文指童第周下決心努力學(xué)習(xí)。
資助：用錢幫助。
耐心：心里不急躁，不厭煩。
嘗試：做一做，試一試。
鉆研：深入地進(jìn)行研究。
再三：不止一次，一次又一次，文中指童第周一次又一次地請(qǐng)求校長讓他跟班試讀。
偏僻：離城市比較遠(yuǎn)，交通不便。
震動(dòng)：本文指童第周的重大成就使歐洲生物學(xué)界感到驚訝。
鄞縣：浙江省一個(gè)縣名。屬寧波市。
四、練習(xí)讀書，鞏固生字，了解大意。
五、作業(yè) ：
生字、字詞、讀熟課文、查閱有關(guān)資料。
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