關于大瀑布的葬禮的教學實錄

　　課前交流：

　　師：吳老師很想通過這次上課的機會和我們班的同學交朋友。同學們，你們愿意和吳老師交朋友嗎？

　　生：愿意。

　　師：那吳老師想試試同學們的誠意。吳老師有一位好朋友，她每回見到老師，都會很幽默地稱呼老師一聲，猜猜她是怎么稱呼老師的？

　　生：大胖豬（小聲地說）

　　師：同學們猜得真準，看來同學們也把吳老師當作了真正的朋友，就讓我們把這節(jié)語文課變成朋友與朋友之間的一次交流吧！

　　上課、起立——

　　一、交流感受、整體感知

　　師：今天，我們要學的是一篇略讀課文，題目叫做《大瀑布的葬禮》。（板貼課題）

　　同學們，你們都預習過課文了嗎？

　　生：預習了。

　　師：課前預習可是一種很好的學習習慣，它可以讓我們在40分鐘的時間里得到更有效的學習。能告訴老師你們在讀課文的過程中或讀完課文之后的心情嗎？

　　生1：我很氣憤。

　　師：是什么讓你感到如此氣憤？

　　生1：人類對環(huán)境的破壞使塞特凱達斯大瀑布枯竭消失，這讓我感到非常氣憤。

　　生2：在讀到大瀑布昔日的雄偉壯觀時，我感到很激動、很驕傲。

　　師：是��！瀑布昔日的雄奇氣勢卻實讓人為之動容。

　　生3：我感到很傷心。

　　師：為什么？

　　生3：與瀑布昔日的雄偉壯觀相比，現(xiàn)在瀑布的樣子讓我感到非常的傷心、難過。

　　生4：我感到有些欣慰。

　　師：是什么讓你感到欣慰？

　　生4：塞特凱達斯瀑布雖然枯竭了，但有總統(tǒng)親自為它舉行葬禮，人們也從中懂得了要保護環(huán)境。

　　師：這書真是個多情物，短短的一篇文章盡在同學們的心里有如此多的感受，真是有喜、有怒、有哀、有樂。

　�。╟ai出示：喜怒哀樂）

　　同學們真會讀書。

　　二、鼓勵質(zhì)疑、讀文探究

　　師：我國著名的語文特級教師于永正老師說“閱讀的最高境界是：讀出問題來�！�

　　（cai出示：讀出問題來）

　　新加坡總統(tǒng)吳作棟也喜歡用讓人提問的方式來選拔人才。讓我們帶這心中的種種感受再次走進課文，一邊默讀一邊思考還有什么問題，等待著我們?nèi)ヌ骄俊?/p>

　　生（默讀課文）

　　師：有的同學已經(jīng)想到了什么，把你的問題在小組中交流一下。

　　學生小組交流

　　師：把你們小組中認為最值得探討的問題寫在紙片上吧！小組長來寫。

　　（板貼問題）

　　問題1：總統(tǒng)先生為什么要為瀑布舉行葬禮？

　　問題2：這個葬禮有什么意義？

　　問題3：總統(tǒng)先生在葬禮上會說些什么?

　　……

　　師；讓我們一起來看看這些問題，（師：第（ ）組提的問題是……）

　　問題可真不少，不過我想如果解決了“總統(tǒng)先生為什么要為瀑布舉行葬禮？”這個問題，其它的問題是不是就能迎刃而解呢？

　　生：是

　　師：那就讓我們一起來探討一下“總統(tǒng)先生為什么要為大瀑布舉行葬禮？”誰來回答這個問題。

　　生：因為塞特凱達斯瀑布昔日十分雄偉壯觀，可是卻被人類破壞了，所以總統(tǒng)要為它舉行葬禮。

　　師：僅此而已嗎？

　　生：總統(tǒng)先生想借此號召人們保護環(huán)境。

　　師：你是從課文哪一自然段弄清總統(tǒng)先生的用意的？

　　生：第13自然段

　�。╟ai出示第13自然段）

　　師：你來讀一讀，注意總統(tǒng)先生是飽含深情的。

　　學生讀第13自然段

　　師：讓我們也一起來飽含深情地讀一讀。

　　全班齊讀

　　三、探究方法，自讀體驗

　　師：同學們深情地朗讀，深深地打動了老師的心，老師真想讀一讀菲格雷特總統(tǒng)當時的那份悼詞，但老師上網(wǎng)怎么也找不到，同學們能替總統(tǒng)完成這份悼詞嗎？有信心迎接這更高難度的挑戰(zhàn)嗎？

　　生：有信心

　　師：在動筆之前，先在小組中討論一下，這份演講詞該從幾方面來寫？

　　生小組交流（師提示：讀讀課文第十三自然段，也許會給同學們友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索課文題目）

　　師：你覺得可以從幾方面來寫？

　　生1：應該先回憶瀑布昔日的雄偉壯觀，再號召人們保護環(huán)境。

　�。◣煱鍟�：“昔日 雄偉壯觀”“保護地球”）

　　師：你是從課文中了解到悼詞上寫的內(nèi)容，你真是一個細心的孩子。

　　誰還有補充意見？

　　生2：我覺得還應該寫一寫瀑布消失的原因。

　　（師板書：原因）

　　師：你真是一個會動腦筋的孩子，書本上沒講到的你也想到了，真了不起！

　　師：我想集合大家的智慧，這一定會是一篇很不錯的演講詞。

　　師：那么，我們先來看看課文中有沒有關于瀑布昔日雄偉壯觀的描寫？

　　生：有

　　師：哪些自然段？

　　生：第4、5寫昔日

　　師：那就讓我們再讀讀課文吧！要想學好語文就應該多讀多積累，在同學們讀課文之前，吳老師想送朋友們幾句話“書要自己讀、書要畫著讀、書要圈著讀、書要讀了再讀”這可是吳老師的讀書心得很管用，大家試試吧！

　�。╟ai出示：“書要自己讀、書要畫著讀、書要圈著讀、書要讀了再讀”）

　　生自讀、圈畫

　　師：很多同學圈圈畫畫了不少詞句，誰來談談你從哪些詞句體會到瀑布昔日的雄偉壯觀？

　　生1：我從“水聲震耳欲聾”體會到瀑布的雄偉壯觀。

　　師：你是從水的聲音感受到它氣勢雄偉，那么文中還有沒有關于聲音的描寫呢？

　　生1：“咆哮”“30公里外巨響還清晰可聞”

　　師：30公里，也就是你乘車離開瀑布1個小時之后你還能清清楚楚地聽見瀑布的聲音，這聲音真是響徹天宇。

　　生2：我是從“洶涌的河水……滔滔不絕、一瀉千里”這句體會到瀑布的雄偉壯觀。

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