關于《金子》的課堂教學實錄

　　22 金子

　　南京市力學小學 王黎

　　師：今天我們在一起學習新的課文——

　　師：金子是什么

　　生：錢

　　生：財寶

　　生：財富

　　師：同學們已經(jīng)預習過課文了，生字詞掌握的怎么樣呢？

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　　師：這些詞語誰會念？

　　生：讀

　　生：再讀

　　師：注意：若有所悟

　　生：齊讀

　　師：看這些詞語誰會念呢？（出示二類詞）

　　生：讀

　　師：正音 坑 后鼻音

　　生：齊讀

　　師：沒有拼音了，誰會讀（去掉拼音）

　　生：讀

　　生：齊讀

　　師：彼得是一個外國人的名字，是這篇課文的主人翁，這篇課文寫了什么？

　　生：找金子的故事

　　師：這些在田字格里的字你會讀嗎？

　　生：生讀

　　生：齊讀

　　師：有兩個生字老師要提醒大家特別注意：甘 盆

　　師：師板書，生書空

　　師：這兩豎寫的時候要注意什么？

　　生：兩豎要往里面收一點

　　師：寫“盆”上面是什么？

　　師：板演

　　師：中國字書寫要注意，有時候要內(nèi)收，有時候要外展

　　師：用鋼筆在書上描紅，注意三個一

　　生描寫

　　師：這篇課文主要寫彼得找金子的故事，他找著了嗎？打開書，請七個同學來讀。

　　生：朗讀

　　師：彼得一開始找到金子了嗎？

　　生：朗讀一、二自然段

　　師：一開始沒有找到金子，多么掃興，多么失望��！

　　生：再朗讀

　　師：除了掃興，失望，再讀讀，還能感受到什么？

　　生：感受到彼得的辛苦，因為他一個人默默的挖掘著

　　師：辛辛苦苦的忙碌著尋找著，你把那句話讀一遍

　　生：生讀（“彼得不甘心……”）

　　生：我感覺彼得的辛勞，我從“埋頭苦干”“幾乎翻遍了”看出來，土地那么大，翻遍了，

　　都沒有發(fā)現(xiàn)。

　　師：幾個月，一百多個日子，多么漫長的日子，彼得在那塊土地上辛辛苦苦的著著，請

　　你再讀一讀

　　師：多么細膩的描寫，讀著這些詞，我們仿佛看到一無所獲的彼得

　　師：彼得最后找到了金子了嗎？

　　生：鮮花

　　師：他是怎么找到他的金子的呢？

　　生：小聲讀一讀3——6自然段

　　師：哪個同學能用自己的話簡單的說臆說彼得怎么找到自己的金子的？

　　生：彼得準備離開的時候，通過一場大雨找到的

　　師：清楚嗎？

　　生：就在彼得要離去的前一天下起了大雨，土地上長出了小草，彼得知道土地很肥沃，

　　彼得想到可以用土地種花

　　生：他即將離去的時候，他通過一場發(fā)育發(fā)現(xiàn)，松軟的土地長出了……

　　（板書：發(fā)現(xiàn) 若有所悟 培育）

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了那小草嗎？讀一讀寫小草的句子

　　生：讀“彼得走出……”

　　師：寫小草的句子從哪里開始呢？誰有新的發(fā)現(xiàn)？

　　生：讀“坑坑洼洼的……”

　　生：齊讀

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　　師：那曾經(jīng)荒蕪的土地長出了綠茸茸的小草，多么讓人欣喜啊！誰再來讀？

　　生：讀

　　師（點評）：這是柔嫩的小草

　　師（點評）：這是一個充滿生機的小草

　　師：知道悟的意思嗎？

　　生：懂得

　　生：明白

　　師：更準確，是心里明白，所以是豎心旁

　　師：若是什么意思？

　　生：明白，知道

　　師：是嗎？

　　生：我不同意，所若是好像的意思

　　師：那連起來就是什么意思呢？

　　生：好像知道了

　　生：好像知道了什么道理

　　師：彼得好像明白了什么？請一個同學來讀第五小節(jié)。

　　生：讀

　　師：他好像明白了什么？你們讀懂了嗎？

　　生：他明白了要想獲得財富就要付出辛勤的勞動，想靠……

　　師：王老師更想聽到你自己的聲音

　　師：彼得明白了什么？

　　生：雖然這里沒有找到金子，但土地很肥沃，可以種花，花大了可以賣，可以賺錢

　　生：生讀

　　師：你好像若有所悟了！

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