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      • 研究課《草原的早晨》教學(xué)實錄

        時間:2022-07-01 23:15:03 語文 我要投稿
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        研究課《草原的早晨》教學(xué)實錄

          一、直接揭題

        研究課《草原的早晨》教學(xué)實錄

          師:同學(xué)們,今天我們繼續(xù)走進無邊的草原,來欣賞——

          師板書(草原的早晨)生讀。

          誰能讀得美些?

          再指名讀題。

          二、復(fù)習(xí)舊知(生字詞)

         。ㄒ唬┱n件出示一二類字詞認讀(其中部分不需要掌握的字注音:滿、圏、飄)

          草原鞭聲 打破 黎明 寧靜 鋪滿新綠 圏門 牧民 跨上駿馬 歡樂 遠處飄動

          (個別讀,開火車領(lǐng)讀,齊讀——特別關(guān)注落后學(xué)生)

         。ǘ┻x擇部分詞語,說說近義詞和反義詞,幫助學(xué)生理解部分詞義(如:近義詞:黎明、寧靜、新綠、歡樂;反義詞:遠處)為理解文本做準備。

          三、交流各自對草原的了解

          通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對草原有怎樣的印象?可以用上這上面的詞語介紹介紹嗎?能用幾個就用幾個!

          學(xué)生匯報交流。

          這是你們眼中的草原,真正的草原又是怎樣的呢?請欣賞!小朋友們可要睜大眼睛仔細觀察呀。úシ挪菰曨l文件)

          四、引入課文

          課文就給我們描寫了草原早晨的美景。

          五、出示第一段文字。揣摩語言。

         。ā芭!啪!”響亮的鞭聲打破了黎明的寧靜,鋪滿新綠的草原醒來了。)

          自由讀一讀。

          聽!草原上傳來了“啪啪”的聲音!誰來讀一讀?

          點擊(響亮)誰的鞭聲比他更響?你來試試。ㄕ垘孜煌瑢W(xué)讀讀)相機評價,切實理解“響亮”

          這鋪滿新綠的草原,你們見過嗎?(出示超鏈接:草原新綠圖片)請看,這草兒剛冒出新芽!綠中還帶著些黃,很有生機的!

          摳詞:“鋪”,你們見過媽媽“鋪”過什么?工人“鋪”過什么?東西鋪開都特別——(平)瞧,這鋪滿一地新綠色小草的草原多美!誰能把這份美讀出來!指名讀“鋪滿新綠的草原”

         。c擊動作按鈕,回到第一段文字)

          師讀第二句,問:小朋友們,你覺得這里哪個詞你最感興趣?

          點擊出示紅字“醒”,誰醒了?(草原!)我們只聽說過誰能夠睡覺后醒來。ㄈ耍┛,把草原都當(dāng)做人來寫啦!這樣寫多有意思呀!以后,我們還會經(jīng)常見到這樣的語言。我們中國的語言文字就是這么有趣!

          再來讀讀這句話?

          誰能將這一段美美地讀一讀?指名讀。

          六、(點擊動作按鈕,向后翻幻燈片)出示第二段的配套插圖,說圖意

          你能說說圖畫上的內(nèi)容嗎?(生自由敘述圖意,以便展開思維,不局限于文本語言)

          是呀,這幅圖上畫出的草原美景在這里呢!

         。c擊出示第二段文字)

          學(xué)習(xí)本段語言文字(一只只羊兒涌出了圏門,蹦跳著奔向無邊的草原。牧民們跨上駿馬,追趕那歡樂的羊群。)

          自由地讀一讀,一邊讀一邊像放電影一樣想象一下文字中的畫面。

          你仿佛看到了什么?聽到了什么?

         。ㄉ涣,師相機點擊課件中的重點詞語:一只只、涌、蹦跳、奔、歡樂)

          根據(jù)學(xué)生的回答,隨機進行引導(dǎo)——

          交流一:羊兒的歡樂

          生:我仿佛看見羊兒往圏門哪兒擠。

          推敲“涌”

          “涌”帶有三點水旁,這字跟什么有關(guān)?是呀,這個詞我們剛接觸過呢!

         。I(lǐng)背——)“通往梅花山的大道上,便_______”(水冒上來就是“涌”)人多的時候,就像水(冒)出來一樣!

          小朋友們,你們什么時候會向教室門口涌去?(老師宣布下課后)

          評價:哦!迫不及待地想出去休息一下呀!

          引導(dǎo)學(xué)生進入課文情景,體會羊兒的“歡樂”

          小朋友們再想一想,如果你們就是那些可愛的羊兒,早晨,你也會往圏門那里“涌”嗎?為啥?

         。ㄉ杂烧f,體會羊兒的歡樂)是呀!又是“涌”,又是“奔”還“蹦跳”呢!真夠歡樂的!你能把羊兒的那副急樣兒與和心里的歡樂讀出來嗎?試一試!(自由練讀)

          指名讀。

          交流二:草原的大

          你還看到了什么?(草原很大)是呀,“無邊”的草原。◣е銈?nèi)タ纯催@無邊的草原)

         。c擊“無邊”的超鏈接:出示無邊的草原)

          看到草原的邊嗎?大不大?誰能讀出這草原的大?

          多指名讀詞。

          相機評價:這草原真夠大的!不過還看到點兒邊!

          哇,真的看不到邊啦!

          一起讀讀!

         。c擊動作按鈕,回到第二段整段文字)

          誰有勇氣將這一段美美地讀出來!

          指名讀。(師見機范讀,給以指導(dǎo))

          課件:點擊出示草原牧民的音樂!

          過渡,語言結(jié)合學(xué)生所匯報的“聽到了什么?”的答案——草原上不僅有“啪啪”的鞭聲,有“得得”的馬蹄聲,有羊兒“咩咩”的叫聲。聽聽!草原上空還回蕩著什么聲音?

          播放帶混響的歌曲《草原上升起不落的太陽》(在情境中感悟“回蕩”一詞,以及歌詞中所流露的牧民對草原的熱愛之情)

          七、出示第三段文字:

          1、自由讀,感受其中的景象。(遠處,一群群羊兒,像朵朵白云在飄動,藍天下回蕩著牧羊人的歌聲。)

          出示比喻句。

          生讀。像這樣把眼前的事物比成其它事物的句子我們也學(xué)過不少了。你們都還記得嗎?(出示書中的句子,口頭填空)

          請小朋友看看你身邊的事物,你能把看到的事物也用這樣的句式來介紹一下嗎?比如:我手中的這支鉛筆像____________

          小朋友們脖子上的紅領(lǐng)巾,像____________

          想得更遠些!試著自己說說看!

          評價:老師都被小朋友的想象力嚇壞了!你們可真不簡單!

          這樣的句子,可以把事物介紹得更形象呢!以后,不管說話還是造句,我們都可以大膽地學(xué)著用!

         。c擊出示圖片)再看,這“白云”!(不是白云,是羊群)

          哦!是像白云,不是真的白云。(齊讀第一句)

          2、感受牧民對草原的熱愛。

          小朋友們,你們剛才聽到的牧民的歌聲現(xiàn)在依然回蕩在我們耳邊——(點擊再現(xiàn)音樂,音量偏小作背景)

          牧民們怎么就那么愛唱歌呢?我可真不懂!小朋友們,你們知道嗎?(學(xué)生能說出愛草原、愛牧民生活等即可)

          不簡單,你們都猜到牧民心里去了!

          3、指導(dǎo)讀

          咱就來把這遠處的美景記在心里吧!誰來讀!

          相機評價指點:如——這歌聲一閃就消失了,沒有“回蕩”在我的耳邊。老師建議你可以把后一句讀得再慢點,試試看!

          誒!好多了,這歌聲好像在我耳邊回蕩呢!

          齊讀:一起來記下這美好的畫面,讀。▽W(xué)生齊讀)

          八、回歸整體,暢談感受,積累語言

          出示草原圖,點擊出示全文。課文從鞭聲開始到歌聲結(jié)束,在這有聲有色的草原中,我們覺得________(學(xué)生聯(lián)系全文贊美草原)

          (出示全文)自由地有感情地把課文再讀一遍!努力記住它們!

          (擦除全文),出示填空式背誦!

          自主選擇背誦方式:

          小朋友們,如果你能背出來,就看著老師,還有些不熟的地方就看看提示,咱們試試?

          九、拓展延伸,布置作業(yè)

          草原景色迷人,草原上的人們也非常熱情,他們隨時歡迎我們?nèi)プ隹湍!畢竟“百聞不如_____”嘛,小朋友們可不要錯過任何去草原的機會喲!課后請小朋友們完成這樣的作業(yè)。(出示幻燈片:作業(yè)——

          1、填空。

         。 )的鞭聲;()的草原;()的羊群;

          一()羊兒;一()白云

          2、畫出你眼中的草原,再向家里的人介紹草原。

          3、背誦《草原的早晨》。)

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