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《田園詩情》課堂教學(xué)實(shí)錄
第一教時(shí)
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)課文中的生字詞，不理解的字詞可查字典或聯(lián)系上下文理解。
2．初步了解荷蘭美麗的田園風(fēng)光。并正確地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確理解本課生字新詞的意思。
難點(diǎn)：初讀課文，了解荷蘭美麗的田園風(fēng)光。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文。
上兩節(jié)課，我們到了山東的濟(jì)南，看到了美麗、神奇的泉水。到四川的九寨溝領(lǐng)略到了那里迷人的大自然風(fēng)光。今天，我們到素有“水之國，花之國，也是牧場之國”的荷蘭去走一走，看一看！
二、請學(xué)生打開課文，自學(xué)完成：
1．認(rèn)讀課文后面的生字和新詞。
2．遇到不理解的字詞可查字典或聯(lián)系上下文理解。
3．把課文讀通、讀準(zhǔn)。遇到難讀的句子，可以多幾遍。再想一想每個(gè)自然段在講什么？
三、檢查學(xué)生自學(xué)情況。
1．認(rèn)讀生字和新詞。
極目遠(yuǎn)眺 儀態(tài)端莊 綠意盎然 驃悍強(qiáng)壯 遼闊無垠 悠然自得 默默無言
舒緩平穩(wěn) 頑皮 嚴(yán)肅 偶爾 汽笛聲 一抹晚霞 牲畜
2．你知道了哪些詞語的意思，請你告訴大家，讓大家一起來分享一下。
3．說說你在朗讀課文時(shí)，遇到哪些句子比較難讀？
4．指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好。
5．指名朗讀課文。
6．說說每一個(gè)自然段主要講了什么？
四．學(xué)習(xí)第一段。
1．指名讀，你知道了什么？
2．讓學(xué)生了解荷蘭是在歐洲西部，是一個(gè)水之國，花之國，牧場之國，它又叫尼德蘭，是一個(gè)低地之國。（板書：荷蘭）
3．你想不想將來當(dāng)一個(gè)導(dǎo)游，游遍祖國的大江南北。那么，本課《田園詩情》仿佛是介紹荷蘭風(fēng)光的解說詞。請你回去后，認(rèn)真閱讀，銘記于心，下一課，就請你帶我們?nèi)ビ斡[，好嗎？
五、安排作業(yè)。（1）謄寫詞語，（2）熟讀課文。
第二教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情地朗讀課文，感受課文所展示的詩情畫意，體會(huì)作者對荷蘭田園風(fēng)光的贊美和向往之情。
2、品讀課文，積累優(yōu)美詞句。
德育目標(biāo)：激起學(xué)生對自然的熱愛、對民族的熱愛、對世界文明的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：感悟并說出文章所展示的詩情畫意。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們簡單地了解了被稱為水之國，花之國，也是牧場之國的荷蘭，今天我們要真正踏上荷蘭之旅，去感受那兒的（指讀課題）。
2、欣賞動(dòng)畫，感受荷蘭
播放教材配套光盤中的“動(dòng)畫欣賞”。
3、說說感受
�。�1）看了動(dòng)畫，你有什么感受嗎？學(xué)生自由交流
（2）師：這就是荷蘭，這就是真正的荷蘭，現(xiàn)在在你的腦海里真正的荷蘭是什么樣的呀？
多么迷人，多么令人向往的荷蘭呀！還想不想去駐足盡情地欣賞呢？
二、細(xì)讀探究，品味荷蘭
1、出示自學(xué)要求：自由輕聲地讀讀課文，想想荷蘭給你留下的印象，找找哪些詞句中能體會(huì)到，把它們劃出來，再試著把你的體會(huì)通過朗讀表達(dá)出來。
2、學(xué)生自讀品味。
3、集體交流：真正的荷蘭是什么樣的呢？你是從哪個(gè)自然段中體會(huì)到的？請具體說說你的理解。
A 第二自然段“極目遠(yuǎn)眺……大片大片鮮艷的郁金香�！�
�。�1）從這一自然段中你體會(huì)到的荷蘭是什么樣的？（美麗的）
用自身的話說說。（圈畫詞語：碧綠、黑白）
所以你覺得荷蘭是美麗的，你能把這句話讀好嗎？個(gè)別讀、齊讀。
�。�2）從哪句話我們也能體會(huì)到荷蘭是美麗的？（引出“郁金香”一句）
是啊，碧綠的草地還有色彩斑斕，鮮艷奪目的郁金香裝扮，多迷人啊。通過朗讀我們再來欣賞這迷人的景色。
�。�3）從這一自然段中你還能體會(huì)到荷蘭是什么樣的？（自由舒適的）
說說你的理解。（圈畫詞語：有的、仿佛、活像、好似）
你覺得這句話寫得精彩嗎？為什么？（排比、擬人的手法）
指導(dǎo)朗讀：誰愿意帶領(lǐng)我們再次欣賞那形態(tài)各異的奶牛。
B 第三自然段“碧綠色的低地……自由王國的主人�！�
從這一自然段中你體會(huì)到的荷蘭是什么樣的？
說說你的體會(huì)。（圈畫詞語：成群、除了、沒有）
假如你是駿馬，此時(shí)你的心情會(huì)怎樣？（高興，自豪）
指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在你們就是一匹匹駿馬，通過朗讀盡情吐露你們此刻的心情吧！
真是個(gè)馬的自由王國�。。ò鍟厚R的自由王國）
C 第四自然段“在天堂般的……自身的王國�！�
從這一自然段中你體會(huì)到的荷蘭是什么樣的？誰愿意向大家介紹介紹？
聽了他的介紹，你仿佛看到了什么？（板書：天堂般的動(dòng)物世界）
D 第五自然段“到了黃昏，……默默無言�！�
從這一自然段中你體會(huì)到的荷蘭是什么樣的？（寧靜安寧）
你能把這份寧靜與我們一起分享嗎？
從他的朗讀中，我們體會(huì)到了什么？結(jié)合課文用自身的話具體說說。（圈畫詞語：才、緘默、偶爾、又是一片寂靜、誰都不、也沒有、默默無言）
我們再來感受這份寧靜好嗎？
E 第六自然段“運(yùn)河之中，……微弱的光芒�！�
從這一自然段中你體會(huì)到的荷蘭是什么樣的？（寧靜安寧）
試著準(zhǔn)備一下，看看哪位同學(xué)最懂得欣賞，真正地感受到了那份寧靜。
三、小結(jié)
四、作業(yè)
1、謄寫詞語、優(yōu)美的句子。
2、完成天天練。
和板書：
10、田園詩情
美麗迷人的
真正的荷蘭是 天堂般的動(dòng)物世界
寧靜安寧的
……
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、演演小導(dǎo)游，展示如詩如畫的荷蘭田園風(fēng)光。
2、選擇自身喜歡的自然段背誦。
教學(xué)重難點(diǎn)：如何用語言描述如詩如畫的荷蘭田園風(fēng)光。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、大家還記得上節(jié)課我們學(xué)的知識嗎？真正的荷蘭是什么樣兒的呢？
生講述，協(xié)助學(xué)生回憶。
二、引導(dǎo)描述
1、現(xiàn)在，我們正要去荷蘭游覽，可是，我們?nèi)鄙僖幻麑?dǎo)游，這可怎么辦哪？(師一臉的愁容)
2、學(xué)生踴躍舉手，爭當(dāng)小導(dǎo)游。
3、那作為導(dǎo)游，我們要向游客介紹清楚什么呢？(荷蘭田園風(fēng)光的特點(diǎn))
4、怎樣才干說清楚、說詳細(xì)，讓游客感到不虛此行呢？
5、生討論后試講。
6、集體展示，師生一起評價(jià)。
三、引導(dǎo)背誦
1、確定背誦段落
小朋友們，學(xué)習(xí)了課文，你被哪些景色深深吸引了？能說具體些嗎？
2、指導(dǎo)背誦。
四、作業(yè)
1、補(bǔ)充習(xí)題。
2、將這如詩如畫的荷蘭田園風(fēng)光介紹給你的爸媽聽，并將這一過程記錄下來，作為本周的日記。
授后小記：
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