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《“彈性”概念形成》課堂教學(xué)實(shí)錄
1.描述、獲取事實(shí)資料
師：說說是怎樣試的，發(fā)現(xiàn)了什么？
生：這些東西都有彈性。按彈簧，它就下去，一放手又彈起來。
生：海綿，你按下去，松開手，彈起來可以飛出去。
生：注射器壓下去，松開手(活塞)就彈回來。
生：我彎鋸條，鋸條彎成了弧形，松手就還原了。
生：把海綿放在桌上，用手拍，海綿會跳起來。
生：壓海綿，海綿會變扁變薄。
生：把橡筋圈套在手上，圈變大，手上勒出了印子，取下來，橡筋圈還原了。
生：一拉，橡筋圈變長，松手會縮短，還原。
生：海綿用手指一壓有一個“窩”。
生：橡皮管可以吹氣，變大。
生：也可以拉長。
師：還有嗎？
生：彈簧可以壓成一圈一圈的。
生：鋸條上有許多齒。
生：把橡筋套在鋸條上，鋸條變成了一個弓，橡筋也拉長了。
生：管子一拉長就變細(xì)了。
生：海綿一壓就變大了，變薄了。
生：用手壓，海綿還出氣。
生：橡筋圈也是一拉長就變細(xì)了。
生：注射器里有空氣。
師：你壓活塞，空氣有什么變化嗎？
生：空氣變緊了。
生：一壓，空氣都聚集在下面，松手就還原了。
生：壓彈簧，彈簧也會縮短，變矮了。
生：彈回來的時候還會彈出聲音。
生：橡筋拉長了也可以彈出聲音。
生：把海綿放在彈簧上用手壓，一松手就把海綿彈走了。
生：橡筋套在海綿上，橡筋變細(xì)了，海綿也變了形。
生：用鋸條壓海綿，海綿凹下去，鋸齒里擠出海綿。
2.籠統(tǒng)出“彈性”概念
師：大家說的內(nèi)容，我都簡要地記錄在黑板上了，看看怎樣簡要地說明這些物體的性質(zhì)。有什么一起的地方？分小組討論。
�。ㄍ瑢W(xué)分小組討論。）
師：哪一組先說？
生：它們都有彈性。
生：按了都會彈起，還原。
生：壓彈簧，它變短了，按海綿它也變了，拉橡筋、橡皮管都變長了。
生：壓、拉、按，它們都會發(fā)生變化，有的樣子變了，有的體積變了。
生：它們都會變化，又都能還原。
師：現(xiàn)在我在黑板上用幾條線把你們發(fā)言的要點(diǎn)分開，看看第一欄，怎樣說能把它們都包括進(jìn)去？
生：彈簧、海綿、鋸條……這些都是物體。
�。ɡ蠋熢诒硐聦懮稀拔矬w”。下同。）
師：第二欄怎么說？
生：按、壓、拉，都是用了力量。
生：叫壓力。
生：叫拉力。
生：叫彎力。
師：壓、拉、彎是物體自身的力量嗎？對！是來自外部的力，取個一起的名字叫“外力”。第三欄怎么說？
生：都是形狀發(fā)生了變化，體積發(fā)生了變化。
�。ǖ谒�、五欄的討論略。）
師：（指著記錄表的下面一行）物體受到外力，形狀或體積發(fā)生變化，去掉外力后能恢復(fù)原來的形狀或體積。物體的這種性質(zhì)叫彈性。
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