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      • 《說(shuō)木葉》課堂教學(xué)實(shí)錄

        時(shí)間:2022-07-01 22:13:05 語(yǔ)文 我要投稿
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        《說(shuō)木葉》課堂教學(xué)實(shí)錄

          一、導(dǎo)語(yǔ)

        《說(shuō)木葉》課堂教學(xué)實(shí)錄

          請(qǐng)?zhí)钛a(bǔ): ,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

          生:無(wú)邊落木蕭蕭下。

          師:什么是“落木”?

          生:就是樹(shù)葉。

          師:那杜甫為什么不用樹(shù)葉、枯葉,而用落木?

         。ㄉ娬f(shuō)紛云)

          師:這個(gè)問(wèn)題我們還是請(qǐng)教專(zhuān)家給我們解答吧。(板書(shū)課題)

          二、讀一讀

          師:大家先用5秒鐘的時(shí)間快速瀏覽全文

         。ㄉ等、閱讀)

          師:來(lái)得及嗎?

          生:來(lái)不及。

          師:為什么呢?

          生1:文章太難。

          師:難在哪?

          生2:古詩(shī)詞引用太多。

          師:所以就有恐懼感了?“明知山有虎、偏向虎山行”,我們別的先放一放。第一步就來(lái)看這些詩(shī)句。請(qǐng)大家找出文中所有的詩(shī)句,劃出來(lái)并比較一下,你最認(rèn)可哪一句、為什么?

         。ㄉ呑x邊劃、然后討論)

          三、議一議:

          師;誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)?

          生3:我最喜歡杜甫的那句“無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)!

          師:講講你的理由。

          生3:這句詩(shī)對(duì)仗工整、意境悠遠(yuǎn)。詩(shī)人站在江邊,聽(tīng)樹(shù)葉蕭然飄飄、看長(zhǎng)江波濤滾滾,不由得感慨萬(wàn)千。

          師:你估計(jì)他感慨什么呢?

          生:時(shí)光流逝、自己歲月蹉跎一事無(wú)成,非常悲涼。

          師:精彩!掌聲鼓勵(lì)!(掌聲)

          師:還有誰(shuí)愿意和大家分享自己的成果?

          生4:我,我認(rèn)為“高樹(shù)多悲風(fēng)、海水揚(yáng)其波”一句寫(xiě)的好。詩(shī)人沒(méi)有寫(xiě)秋葉的飄零,卻讓人感受到秋天的涼意。秋風(fēng)瑟瑟,樹(shù)葉象海水一陣一陣蕩漾著悲涼。

          師:又是一首抒情詩(shī)。▽W(xué)生自發(fā)鼓掌)

          四、比一比:

          師:19句都很精彩,但我們不應(yīng)忘記我們的主題——為什么古人多說(shuō)“木葉”,而很少用“樹(shù)葉”入詩(shī)?

          師:(投影表格)請(qǐng)大家再次閱讀課文,展開(kāi)自己想象的翅膀,完成表格。

         。ㄉ喿x課文、填寫(xiě)表格)

          師:大家基本上都填好了,大同小異,同桌間再相互交流一下。

         。▽W(xué)生完成后,投影交流)

          五、找一找:

          師:這么一比較,我們可以看出“木葉”較“樹(shù)葉”有兩個(gè)藝術(shù)特征,請(qǐng)大家在文章中找出來(lái)。

          生5:木葉,本身就含有落葉的因素。

          師:這是其一,還有一個(gè)呢?

          生5:木,不但讓人想起樹(shù)干,還能讓人想到木的顏色。

          師;這兩個(gè)藝術(shù)特征,我們不妨用課文中的一個(gè)詞概括一下,3個(gè)字。

          生(一番尋找、發(fā)現(xiàn)):暗示性。

          師:我們大家一起把眼睛閉起來(lái),想象一下“木葉”給我們的暗示,(輕念)班白的樹(shù)干、枯黃欲落的樹(shù)葉、冷風(fēng)中瑟瑟飄零……

          六、連一連:

          師:這是一篇文化隨筆,給我們談了一點(diǎn)文藝?yán)碚,我們一起?lái)念一下,文章第5節(jié)前3句。

         。ㄉ钫n文)

          師:詩(shī)歌語(yǔ)言有暗示性,其實(shí)不少東西具有一定的暗示性。比如:紅色代表熱情……

          生6:綠色代表生命。

          師:好,大家隨便說(shuō)說(shuō)。

          生7:鴿子代表和平。

          生8:白色代表純潔。

          ……

          師:很好,還有幾天就是母親節(jié)了,我在網(wǎng)上找了幾種花,你們會(huì)選哪種送給最親愛(ài)的母親呢?(投影圖片:百合花、玫瑰花、康乃馨、君子蘭)

          生9:康乃馨

          師:為什么選康乃馨?

          生9:因?yàn)榭的塑氨硎咀顪剀暗淖8、是送給母親的最好禮物。

          師:當(dāng)然還有你的進(jìn)步、你的成績(jī)。

          七、練一練:

          師:在中國(guó)傳統(tǒng)里還有許多物象,有相對(duì)穩(wěn)定的暗示;但也有一些物象在不同的語(yǔ)境里表達(dá)的內(nèi)容可能會(huì)不一樣。最后請(qǐng)大家完成課本87頁(yè)“練習(xí) 2” (詩(shī)詞3首“梅”意象的比較)

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