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陳毅探母教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析
師：(出示句子：他一邊洗衣服，一邊跟母親談家常。)請(qǐng)小朋友一起把這句話讀一遍。
生齊讀句子。
師：從這句話中，你知道陳毅做了幾件事情?
生：他一共做了兩件事情，一件是洗衣服，一件是跟母親談家常。
師：這兩件事情是同時(shí)做的呢，還是做好了一件，再做另一件的嗎?
生：兩件事情是同時(shí)做的。
師：你從哪里看出這兩件事情是一起做的。
生：從“一邊……一邊……”看出來的。
師：你說得很正確，如果兩件事情可以一起完成，我們就用“一邊……一邊……”把它們連起來。請(qǐng)
你們想一想，在我們平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中，有沒有兩件事情可以一起做的呢?
生：媽媽一邊洗衣服，一邊和我說話。
師：你能模仿書上的句子來說，真不錯(cuò)。
生：我一邊唱歌，一邊跳舞。
生：我和媽媽一邊散步，一邊說話。
師：：你們能聯(lián)系自己的生活實(shí)際來說，很棒!
生：我一邊走路，一邊看書。
師：小朋友，你們認(rèn)為這樣可以嗎?
生：不可以，一邊走路，一邊看書容易出現(xiàn)交通事故。因?yàn)槁飞蟻韥硗能囕v很多。
生：一邊走路，一邊看書還會(huì)會(huì)影響我們的視力。
師：這位小朋友說得很好，我們一定要注意交通安全，保護(hù)好我們的眼睛。想想看，還有哪些事情是
可以一起做的?
生：晚上，我媽媽一邊看電視，一邊織毛衣。
師：你媽媽的手真巧。你能說和別的小朋友不一樣的，很厲害!
生：布谷鳥一邊飛，一邊“布谷、布谷”地叫。
【評(píng)析】這個(gè)片段是指導(dǎo)學(xué)生用“一邊……一邊……”說話。首先出示了課文中的句子，讓學(xué)生讀一
讀，啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)“一邊”連用，所做的兩件事情必須要“同時(shí)進(jìn)行”。接著，讓學(xué)生說說
，生活中有哪兩件事情是可以同時(shí)進(jìn)行的。開始學(xué)生說的只局限于自己做的事情，正想提醒學(xué)生說點(diǎn)
不一樣的，這時(shí)，有一個(gè)學(xué)生說到了媽媽，我及時(shí)評(píng)價(jià)：你能和別的小朋友說不一樣的，很厲害。就
這么一句評(píng)價(jià)，使學(xué)生的思維一下子活躍起來，大大拓展了說話的面。
另外，捕捉教學(xué)過程中的信息，及時(shí)加以引導(dǎo)是這個(gè)片段中的一個(gè)亮點(diǎn)。學(xué)生說話的過程中，一位學(xué)
生說了這么一句話：我一邊走路，一邊看書。我抓住這一個(gè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生說說“走路和看書”兩件
事情一起做好不好?讓學(xué)生明白有些事情看起來可以同時(shí)做，但是不好做的。
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