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比例尺的應用課堂實錄
教學內容：蘇教版九年義務教育六年制小學教材第十二冊P49-50.
教學目標：
1、使學生進一步理解比例尺的意義以及比例尺在現(xiàn)實生活中的應用，會根據(jù)比例尺求圖上距離或實際距離。
2、進一步培養(yǎng)學生分析、抽象、概括的能力，體會數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。
教學重點：根據(jù)比例尺的意義求圖上距離或實際距離
教學難點：設未知數(shù)時單位的正確使用。
教學準備：布置前置作業(yè)。小黑板。小組分工。
教學過程
一、小喇叭主持
講數(shù)學小故事。
師：謝謝你給我們帶來的小故事。其實生活處處有數(shù)學。好了。同學們打開小研究本，把做好的前置作業(yè)小組里進行交流。一會兒派代表起來匯報。
二、新課引入
1、小組內交流數(shù)學前置小作業(yè)。指生匯報。
“哪個組起來匯報？”
2、談話：我們在前面學習了比例尺的計算方法。今天我們就來學習比例尺在生活中的應用。
三、探究新知
�。ㄒ唬⿲W習求實際距離的方法。
師（出示例7及右圖）：這道題已知什么，讓我們求什么？比例尺1：8000表示什么意思？（學生自由讀題思考，小組里互相說一說，指生回答。）
師：那么，根據(jù)題意怎樣才能求出實際距離是多少？你能想出幾種辦法來呢？
請同學們先試著在研究本上做一做，然后在小組里討論交流。（師巡視輔導。）
師：你是怎么想的？你覺得做的時候特別要注意什么？哪個小組到臺上來匯報？
老師提個要求，別人回答問題的時候，請同學們認真傾聽，你們能做到嗎？
生1生2生3
師：剛才同學們還想到了用解比例的方法求出了實際距離，真不簡單！
那你說說你是根據(jù)什么列出比例式的？
首先解設什么？設未知數(shù)時用什么做單位呢？
為什么不用米做單位？做的時候要注意什么呢？
小組里再互相說一說。
師：你們認為這個小組做的怎樣？其他小組還有沒有要說的？你還能挑出這個小組的問題嗎？還有更好的方法嗎？
生1生2生3
師：我們知道了已知圖上距離求實際距離，既可以按照實際距離與圖上距離的倍數(shù)關系解決來解答，還可以按“圖上距離：實際距離=比例尺”列出比例，用解比例的方法求出結果了。
師：那這些方法當中，你最喜歡用那種方法？為什么？
還有什么不明白的地方嗎？還有要補充的嗎？小組里互相說說，遇到不懂的可以提出來。其他同學幫忙解答。
�。ǘ⿲W習求圖上距離的方法。
�。ǔ鍪尽霸囈辉嚒保好魅A小學正北方240米處是醫(yī)院。先算出學校到醫(yī)院的圖上距離，再在圖中表示出醫(yī)院的位置。）
師：好了，請同學們用你喜歡的方法試著做一做。然后在小組里互相說說你是怎么想的？
�。ㄐ〗M互動，師巡視。指生匯報。）
生1生2生3生4
師：你們當中誰用算術方法做的？說說你的想法。
誰是用比例解的？你能說一說根據(jù)什么列比例的嗎，應該將誰設為x？單位是什么？列比例之前首先要干什么？（單位換算）
生1生2
師：圖上距離求出來后，這道題做完了嗎？還有補充的嗎？
師：已知實際距離求圖上距離，可以把實際距離縮小相應的倍數(shù)，也可以根據(jù)比例的意義及性質列出比例，再解比例求出結果。
師：還有不懂的問題嗎？同學們自學課本52-53，不明白的提出來，小組里其他同學幫忙解答。
四、反饋練習
1、練一練。
先在練習本上獨立做，再小組交流，指生匯報交流。
2、選擇：（出示小黑板（1）（2））
讀題思考。指生回答。
五、小結
師：今天這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？
六、作業(yè)
練習十一第三題。
七、課后拓展
課后找時間測量出學校操場的長和寬，然后選用適當?shù)谋壤弋嫵霾賵銎矫鎴D。
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