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女媧補(bǔ)天 課堂實(shí)錄
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：
理解并掌握詞語“轟隆隆，塌下，燃燒，熊熊大火，掙扎，冶煉，金光四射，五彩云霞�！�
2、過程與方法：
了解女媧為了拯救處于水深火熱中的人類冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的過程。能夠復(fù)述故事并積累優(yōu)美生動(dòng)的詞句，在閱讀中感受故事的神奇。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
學(xué)習(xí)女媧勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解女媧為了拯救人類怎樣冒著生命危險(xiǎn)克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在閱讀中感受故事的神奇。
【課堂實(shí)錄】
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們好!請(qǐng)?jiān)试S我先做一下自我介紹，──很高興和你們認(rèn)識(shí)。愿意和老師結(jié)為朋友嗎?(謝謝!)
師：作為朋友，我給大家?guī)砹艘环荻Y物，──一組照片：
(播放課件。教師配樂、解讀)
2008年5月12日我國四川發(fā)生里氏7.6級(jí)地震，居民房屋被毀，城市樓房坍塌，2008年1我國南方出現(xiàn)了50年不見的冰雪災(zāi)害，莊稼被凍壞，通信線路被毀，道路堵塞，車輛披上一層厚厚的冰甲。
師：在這最艱難的時(shí)候全國人民，紛紛伸出援助之手，給災(zāi)區(qū)群眾送來了溫暖，全力幫助他們重建家園。同學(xué)們，你可知道，早在遠(yuǎn)古時(shí)代也曾發(fā)生過這樣令人震撼的災(zāi)難!
今天，我們就一起走進(jìn)這個(gè)流傳千古的神話故事──《女媧補(bǔ)天》。
(板書)
二、深入文本，體會(huì)故事的神奇
師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本翻到 頁，我們一起來欣賞這個(gè)美麗的神話。注意欣賞過程中把你感興趣的字、詞標(biāo)出來。
(播放樂曲，教師范讀)
(師表揚(yáng)聽得好的同學(xué))
師：誰想把剛才聽的過程中感興趣的字詞告訴大家?
(生1、2、3、……)
(教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)字音)
(投影出示“掙”、“露”)
師：同學(xué)們可真棒!下面呀我們一起來認(rèn)識(shí)一下“神話”中的這些字詞。
(投影出示生字)
(齊讀)
師：同學(xué)們讀得真好!下面我們帶著這些“五彩石”走進(jìn)女媧。
“自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!”
(投影出示)
師：同學(xué)們發(fā)生什么事情了?
生1：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。”
生2：“地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝�！�
生3：“山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。”
生4：“許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎�！�
師：(板書)
天塌 地裂 大火 洪水
師：出現(xiàn)這樣的情景“可怕”嗎?
生：可怕!
師：誰能帶著這種令人“可怕”的感覺讀一下這幾句。
(投影出示)
(生1、2、3、4、……)
師：聽了你的朗讀，我感到這種情景太可怕了。
面對(duì)這樣“可怕”、“危險(xiǎn)”的情況，女媧是怎樣的表現(xiàn)?
生：“女媧難過極了�！�
師：他為什么會(huì)難過呢?
生1：女媧創(chuàng)造了人類，他的孩子們面臨著危險(xiǎn)，他當(dāng)然“難過”，當(dāng)然“著急”。
(生2、3、……)
師：是呀!
教師走近學(xué)生問：女媧你難過嗎?
(生1、2、3、……)
師：請(qǐng)你帶著這種心情讀“女媧難過極了!”
(生1、2、3、……)
師：只難過頂用嗎?
生：不頂用。
師：那么女媧接下來是怎么做的?
生：她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。
(投影出示)
師：“立刻”是什么意思?
生1：馬上。
生2：立即。
師：“求”什么意思?
生：……
師：作為母親自己的孩子面臨著生死困境，哪能去等?哪能去靠呢?他苦苦的哀求雨神 。
(投影出示)
(生1、2、3、……)
師：多么善良，多么偉大的母愛啊!
(板書：善良)
師：不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了。可是，天上的大窟窿還在噴火。
師走近學(xué)生：“天上的大窟窿還在噴火”，女媧你怎么辦?
生1：“冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上�！�(女媧你真勇敢)
生2：“冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上�！�(你這種不怕危險(xiǎn)的精神我真佩服)
生3：“冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上�！�(我真敬佩你這種不怕困難的精神)
師：女媧主意已定，于是開始動(dòng)手“補(bǔ)天”。
師：請(qǐng)同學(xué)們快速讀課本第3自然段，想想女媧是怎么做的?
(生讀課文……)
生：她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。
師：你為什么“跑”到山上?
生：……(著急)
師：你“原以為”什么樣?
生：……
(這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣)
師：你能帶著“著急”的心情讀一下嗎?
生2：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。
師：你忙了“幾天幾夜”感覺怎樣?
生：……(太辛苦，太累了)
師：你能帶著“辛苦”的感覺讀一下嗎?
生3：于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。
師：你為什么“找啊找啊”?
生：……(太難找了，找得很艱難)
師：你能帶著這種“艱難”的感覺讀一下嗎?
師：女媧為了尋找“五彩石”歷盡千辛萬苦，經(jīng)受了許多磨難，他的受會(huì)怎樣?他的腳會(huì)怎樣?
(投影出示)
女媧找啊找啊，她找遍了，她的手，她的腳，終于在一眼清清的泉水中找到了。
(生1、2、3、……)
師：女媧不辭辛苦、冒著生命危險(xiǎn)的為人類作了這么多，你現(xiàn)在想對(duì)它他說點(diǎn)什么?
生1：真?zhèn)ゴ蟆?/p>
生2：真了不起。
生3：她太善良了。
生4：我真佩服你!
師：現(xiàn)在“五彩石準(zhǔn)備好了，下節(jié)課讓我們一起跟隨偉大、善良、勇敢的女媧去補(bǔ)天吧!”
(下課)