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學會贊美優(yōu)秀課堂實錄
�。◣熒鷨柡�，開始上課。）
師：我發(fā)現(xiàn)四（5）班的學生有三大優(yōu)點。
生：（馬上坐好）
師：第一，有禮貌。我一說上課，同學們就整整齊齊地給我行了一個隊禮，真是讓我喜出望外。
生：（很開心地笑了）
師：第二，坐姿端正。從我走進教室到現(xiàn)在，每個同學都做得端端正正。
生：（身子更直了）
師：第三，同學們的眼神非常專注。一進教室，你們的眼神就跟著老師，向老師傳遞出這樣一種信息：友好、信賴。
生：（笑）
師：從你們的觀察中，覺得老師是個怎樣的老師？
生1：老師著裝整齊。
師：（笑）對，老師連外套的扣子都扣好了。
生2：老師很善良，總是面帶微笑。
師：謝謝。
生3：老師戴著眼鏡，肯定很有學問。
師：（笑）謝謝贊美。
師：同學們，聽了剛才我們的一段對話，大家的心情怎樣？
生：開心！
師：那我們用一個詞來形容我們剛才說的話就叫——
生：贊美。
師：對，就叫贊美。
�。ㄞD(zhuǎn)身板書：贊美）
師：關(guān)于贊美的故事——《昂起頭來真美》
生：（認真聽，笑聲）
師：難怪有人說，贊美是所有聲音中最甜蜜的一種，所以我們都要——
生：（齊）學會贊美。
�。ㄑa充板書課題：學會贊美）
生：（齊讀課題）
師：請同學們讀讀《狐貍和烏鴉》的故事，說說狐貍是在贊美烏鴉嗎？
生1：狐貍說的是假話，不是真的贊美烏鴉。
生2：狐貍贊美烏鴉是為了得到烏鴉嘴里的肉，是企圖不良，不是贊美，而是奉承。
師：對，贊美必須是發(fā)自內(nèi)心，真心實意，說真話，這樣人家聽了才舒服。（板書：發(fā)自內(nèi)心）
師：你會贊美嗎？請贊美一下你的同學，比如羅鎧鵬、周雪飛等等。
生1：羅鎧鵬，你真棒！你樂于助人，上次幫我把衣服拿回宿舍，我要向你學習。
生2：周雪飛，你的體育方面很有特長！在這次校運會上你兩次打破學校錄，為我班爭得榮譽，我很佩服你。
師：可能有人會說，贊美不就是夸獎人嗎，這個還要學嗎？是的，要學習。請看一幅圖（課件情境：媽媽做好了飯，一家人準備吃飯）。
師：媽媽上班很累，回到家又忙著做飯。放學回家，吃著可口的飯菜，你會怎么說呢？
生1：媽媽，你真好，我最喜歡吃你燒的菜，你辛苦了。
生2：媽媽，你燒的魚味道鮮美，真好吃，我都吃了好多。
生3：媽媽，你今天做的菜真香，我本來不想吃飯的，看到你做的菜，一碗米飯準不夠。
生4：媽媽，你做的菜越來越好吃了，媽媽你真棒！
師：說的不錯。大家說說，媽媽聽了哪句話會更高興？
生5：聽了哪一句話都會很高興。
師：有沒有更高興的？（老師又請剛才幾位同學把贊美的話說一遍，讓學生比較。）
生6：說的比較具體一點的，媽媽會更高興一些。例如第3句。
生7：第三位同學雖然沒有說味道怎樣，但說看到媽媽做的菜，胃口大開了，他挺會說話的。這句話媽媽聽了會更高興一些。
師：有比較才有鑒別。這么一比較，哪句更好一些就看出來了，所以，贊美也要學一學。我們可以總結(jié)出兩條：第一，贊美要盡量說得具體一些，雖然只是一句話，角度不一樣，效果就不一樣。好，我們再看一副圖——
（課件呈現(xiàn)：大掃除時，一位同學在澆花）
師：在大掃除中，你發(fā)現(xiàn)王凱同學的表現(xiàn)非常出色。想一想，我們應(yīng)該怎樣贊美？思考一下。
�。ɡ蠋煄熝惨暋A聽，并做個別輔導。）
生1：你真棒，能為大家服務(wù)。你負責的地方掃得這么干凈，我要向你學習。
生2：王凱同學在這次大掃除中表現(xiàn)得非常好，他一個人做了兩個人的活兒。玻璃擦得特別干凈，可以說是一塵不染，多次受到了老師的表揚。
�。ㄟ�有一個同學說的和他們大同小異，略。）
師：大家聽出來沒有，這次我們夸王凱和剛才贊美媽媽有什么不同？
生：夸媽媽的話，只是一句話；夸王凱的話都說得比較多。
師：這又告訴我們，如果夸別人做的事，話說少了就沒有分量了。記�。嚎鋭e人做的事可以把這件事簡要地說一說。下面我們再看一幅圖——
�。ㄕn件呈現(xiàn)：作文本發(fā)下來，你發(fā)現(xiàn)丁靜同學的作文寫得非常好，而且字也寫得工整漂亮。）