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      • 《李廣射虎》課堂實(shí)錄

        時(shí)間:2022-07-02 06:24:43 語(yǔ)文 我要投稿
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        《李廣射虎》課堂實(shí)錄

          《李廣射虎》是小學(xué)三年級(jí)的一篇課文,小編為大家整理了《李廣射虎》課堂實(shí)錄,供大家參考。

        《李廣射虎》課堂實(shí)錄

          一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。

          師:這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課——(李廣射虎)。上節(jié)課,我們初步讀通了課文,學(xué)習(xí)了生字詞,F(xiàn)在我們一起來(lái)復(fù)習(xí)幾個(gè)。

          生:(正確地讀教師出示的詞語(yǔ))

          師:唐代詩(shī)人盧綸曾經(jīng)寫過(guò)一首著名的詩(shī)——《塞下曲》,誰(shuí)能正確、流利地讀給大家聽?(出示《塞下曲》)

          生:(正確地讀出了《塞下曲》 )

          師:你讀的很正確,還有誰(shuí)愿意讀?

          生:(也很正確地讀出了《塞下曲》)

          師:你讀的也很流利。

          師:這首著名的《塞下曲》寫的是誰(shuí)的事情?

          生:(齊說(shuō):李廣)

          師:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道李廣是什么人嗎?出示小黑板:李廣是( )。

          生:李廣是個(gè)神勇無(wú)比的將軍。板書:神勇無(wú)比

          生:李廣是西漢時(shí)期一位神勇無(wú)比的將領(lǐng)。

          生:李廣是一位將軍。

          師:通過(guò)你們的介紹,老師知道了你們朗讀課文是多么地仔細(xì)。那么,這首詩(shī)是什么意思呢?這節(jié)課讓我們邊讀、邊想、邊議,一起來(lái)學(xué)習(xí)。

          二、學(xué)習(xí)課文、理解內(nèi)容。

          師:現(xiàn)在,讓我們一起回到西漢時(shí)期,跟隨李廣將軍去夜巡吧! 教師配樂(lè)背述§3

          師:李廣將軍為什么要射虎呢?讓我們自由朗讀§3,邊讀邊想:你讀懂了什么?

          生:(分學(xué)習(xí)小組交流討論)

          師:(巡視指導(dǎo))

          師:誰(shuí)先來(lái)和全班同學(xué)交流?

          生:從第三自然段中,我知道了李廣射虎的時(shí)間和地點(diǎn)。

          師:你是從哪句話中知道的?

          生:我是從第三自然段的第一句話中知道的。

          師:請(qǐng)你讀一讀。

          生:(讀第一句)

          師:你讀得真仔細(xì),一天夜晚,月色朦朧,這就是告訴我們李廣射虎的——(時(shí)間、地點(diǎn))

          師:你還讀懂了什么?

          生:我知道了李廣為什么要射虎。因?yàn)椴輩仓泻孟裼坝熬b綽蹲著一只老虎,所以他拉起弓射虎。

          師:你能從當(dāng)時(shí)的環(huán)境想到李廣將軍以為草叢中有虎,真了不起!說(shuō)明你在讀書中真正做到了邊讀邊想!

          師:李廣將軍為什么會(huì)以為這是一只老虎?

          生:因?yàn)闃淠疽安莅l(fā)出“沙沙”的聲音。

          生:這一帶常有猛虎出沒(méi)。

          師:李廣將軍以為前方有虎,他是怎么做的?

          生:(讀課文中的“猛然間,李廣發(fā)現(xiàn)前方的草叢中,影影綽綽蹲著一只老虎,便連忙拈弓搭箭,運(yùn)足氣力,拉開硬弓!班病钡囊宦,一枝白羽箭射了出去!保 (教師出示重點(diǎn)句子:猛然間,李廣發(fā)現(xiàn)前方的草叢中,影影綽綽蹲著一只老虎,便連忙拈弓搭箭,運(yùn)足氣力,拉開硬弓!班病钡囊宦暎恢Π子鸺淞顺鋈。)

          師:找一找,哪些詞語(yǔ)寫了李廣將軍射虎的動(dòng)作?

          生:“拈弓搭箭”,“運(yùn)足氣力”,“拉開硬弓” (教師在“拈弓搭箭”,“運(yùn)足氣力”,“拉開硬弓”這幾個(gè)詞下面加點(diǎn))

          師:大家都知道,老虎是一種非常兇猛的動(dòng)物,在如此兇猛的老虎面前,如果李廣將軍的動(dòng)作慢了一些,會(huì)有什么后果呢?誰(shuí)來(lái)想想當(dāng)時(shí)的情景,讀一讀這句話?

          生:(很平淡地讀)

          師:你的朗讀還沒(méi)有讓大家感受當(dāng)時(shí)緊張的氣氛。還有誰(shuí)能來(lái)試一試?

          生:(讀出了緊張的氣氛。)

          師:通過(guò)你的朗讀讓我們感受到李廣將軍在緊張的氣氛下,射虎的動(dòng)作連貫而又迅速。

          師:“嗖”的一聲,一枝白羽箭射了出去。“‘嗖’的一聲”,說(shuō)明了什么?(紅筆標(biāo)出“嗖”的一聲)

          生:說(shuō)明李廣的力氣很大。

          師:你說(shuō)得真好,讀書讀得真仔細(xì)。

          生:說(shuō)明箭的速度很快。

          師:你們看,李廣將軍是“拉開硬弓”,弓箭那么難拉,李廣將軍還能飛快地把白羽箭射出去,說(shuō)明李廣將軍的力氣——(很大)讓我們想著當(dāng)時(shí)的情景,想著李廣將軍的動(dòng)作,再來(lái)讀讀這段話。

          生:(齊讀這段話)

          師:李廣將軍夜間外出巡邏,樹林深處風(fēng)吹草動(dòng),發(fā)出了“沙沙”的聲音,李廣將軍以為有虎,便“拈弓搭箭”“運(yùn)足氣力”“拉開硬弓”,射出了一枝白羽箭。讓我們一起來(lái)讀一讀第三自然段,再次感受一下李廣將軍射虎時(shí)的情景。 男

          生:(讀第三自然段)

          師:讀了第三自然段,你讀懂了《塞下曲》這首詩(shī)哪兩句話的意思?

          生:齊說(shuō)“林暗草驚風(fēng),將軍夜引弓”

          師:“林暗草驚風(fēng),將軍夜引弓”,多么緊張的氣氛,多么神勇的將軍,誰(shuí)來(lái)讀一讀一二兩句詩(shī),把古詩(shī)的意境讀出來(lái)?

          生:(有感情地讀第一二句)

          生:(舉手的一起讀)

          師:李廣將軍夜引弓,射出一枝白羽箭(指圖),可“平明尋白羽”,卻“沒(méi)在石棱中”(指著黑板上的詩(shī)句)。剛才同學(xué)們邊讀、邊想、邊議(出示:邊讀、邊想、邊議),學(xué)習(xí)了課文的第三自然段,我們也明白了《塞下曲》這首詩(shī)一二兩句的意思,現(xiàn)在,我們用同樣的方法讀一讀§4,相信你很快就能理解三四兩句的意思了。

          生:(自由讀§4)

          師:把三四兩句詩(shī)再讀一讀,想一想你讀懂了什么,還有什么詞不理解。

          生:(再讀再想)

          師:你讀懂了哪些詞的意思?

          生:我理解了“平明”的意思。

          生:我理解了“石棱”的意思,“石棱”就是石頭最堅(jiān)硬的地方。

          師:呀!白羽箭扎入了石頭最堅(jiān)硬的地方,周圍的將士們都——(驚呆了)。你是從哪句話中知道的?你能讀讀這個(gè)句子嗎?

          生:讀“呀!大家全都驚呆了,原來(lái)沒(méi)在草叢中的不是老虎,而是一塊巨石。那白羽箭深深地扎進(jìn)了石頭里,任將士們?cè)趺窗我舶尾怀鰜?lái)! (出示:呀!大家全都驚呆了,原來(lái)沒(méi)在草叢中的不是老虎,而是一塊巨石。那白羽箭深深地扎進(jìn)了石頭里,任將士們?cè)趺窗我舶尾怀鰜?lái)。)

          師:你讀得真好,真讓我們感受到了那枝白羽箭扎得非常深(用紅筆圈出“深深地”),難怪將士們?cè)趺窗我舶尾怀鰜?lái)。

          師:李廣將軍能把白羽箭深深地射入石頭中,你佩服他嗎?

          生:佩服。

          師:你能體會(huì)將士們的心情,讀出將士們的驚訝和對(duì)李廣將軍的佩服嗎?

          生:(讀出了驚訝和對(duì)李廣將軍的佩服)

          師:請(qǐng)男同學(xué)讀第三四兩句詩(shī),女同學(xué)讀第四自然段,一邊讀一邊想著詩(shī)的意思和當(dāng)時(shí)的情景。

          生:(配合讀)

          師:同學(xué)們真了不起,通過(guò)學(xué)習(xí)§3、4,明白了《塞下曲》這首詩(shī)的意思,還知道了李廣不愧是一位神勇無(wú)比的將軍。

          師:你們佩服李廣嗎?讓我們想著故事的經(jīng)過(guò)讀一讀《塞下曲》,老師特地為你們添加了朗讀符號(hào),相信大家一定能讀得更好!

          生:(自由讀)

          師:誰(shuí)來(lái)試一試?

          生:(感情朗讀,其他學(xué)生自發(fā)鼓掌)

          師:你讀得真棒!讓我們一起來(lái)讀一讀。

          師:你能再讀一讀課文的§3、4,體會(huì)詩(shī)的意境,讀出李廣的神勇無(wú)比、讀出你對(duì)他的佩服嗎?

          生:(自由讀)

          生:(一二兩大組讀§3 三四兩大組讀§4)

          師:《塞下曲》這首詩(shī),寥寥二十個(gè)字,就寫出了李廣將軍的神勇無(wú)比,《李廣射虎》這篇課文更是具體表現(xiàn)了李廣將軍的神勇無(wú)比、武藝高超,讓我們?cè)趦?yōu)美的古曲聲中,有感情地朗讀全文。

          生:(感情朗讀全文)

          三、指導(dǎo)背誦《塞下曲》。

          師:李廣將軍如此神勇,《塞下曲》如此著名,你有信心把這首詩(shī)記到自己的頭腦中去嗎?

          生:(齊說(shuō)“有!”)

          師:自己先試試看!背給你四人小組的同學(xué)聽一聽,還可以大家一起背!

          師:誰(shuí)來(lái)背給大家聽?

          生:(流利地背出來(lái)了)

          師:你背得真棒!還有誰(shuí)愿意來(lái)試一試?

          生:(也非常流利且有感情地背出來(lái)了)

          師:你背得也很好!哪個(gè)小組愿意把你們小組的背誦情況展示給大家看一看。

          生:(小組背誦)

          師:讓我們閉上眼睛想象當(dāng)時(shí)的情景一起來(lái)背一背。

          生:(配樂(lè)齊背)

          四、作業(yè)。

          師:打開語(yǔ)文指導(dǎo)用書,讓我們?cè)诠徘曋邪选度虑愤@首詩(shī)默下來(lái)。

          生:(在語(yǔ)文指導(dǎo)用書上完成作業(yè)。)

          五、課后作業(yè)。

          師:請(qǐng)同學(xué)們課后把《塞下曲》描寫的《李廣射虎》的故事講給別人聽,讓更多的人了解李廣這位射虎英雄。

          師:此外,同學(xué)們還可以搜集李廣將軍的其他故事,語(yǔ)綜課上,我們一起來(lái)講一講李廣的故事。