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乘法運算定律課堂實錄
乘法運算定律是小學(xué)數(shù)學(xué)重點知識點之一，那么我們應(yīng)該怎么開展這節(jié)課的教學(xué)呢？以下是小編為大家整理好的乘法運算定律課堂實錄，歡迎大家參考學(xué)習(xí)哦！
師：同學(xué)們，在上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道了整數(shù)混合運算順序適用于小數(shù)，除此以外，還有哪些適用于小數(shù)呢，這節(jié)課我們一起來探討整數(shù)乘法運算定律適不適用于小數(shù)（教師板書課題）。
二、探索新知
1、教學(xué)整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)乘法同樣適用。
師：誰來說說你們在整數(shù)乘法中學(xué)過了哪些運算定律、用定母表示。
師：同學(xué)們，你們會唱“找朋友”這首歌嗎？
師：下面我們就來邊唱這首歌邊做“找朋友”的游戲，好不好？
（教師指六名同學(xué)上臺，每人發(fā)一張寫有算式的卡片）
師：（提出游戲規(guī)則）請你們手舉卡片唱歌，按算式結(jié)果相等來找好友，找到了好朋友就握握手，行嗎？
（臺上同學(xué)做游戲，教師和臺下的同學(xué)一起邊拍手邊跟著唱歌）
師：同學(xué)們，他們的好朋友都找對了嗎？
師：你們表演得真好，請回到自己的座位。
�。ń處煂⑷龑门笥训目ㄆ謩e貼在黑板上，并將每對好朋友的兩道式用等號連接起來）。
師（貼算式）0.7×1.2=1.2×0.7
(0.8×0.5)×0.4=0.8×(0.5×0.4)
(1.4+3.6)×0.5=2.4×0.5+3.6×0.5
師：（手指算式）這些算式各說明了什么呢？
�。▽W(xué)生觀察后，紛紛舉手）
師：（高興地）說得太好了，誰能用一句話來概括一下這些算式說明什么？ （整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)乘法同樣適用 ）。
師：你們真聰明，又肯動腦子。剛才通過我們的探索，大家知道了整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)乘法同樣適用，但是究竟怎樣，才能使計算簡便呢？下面我們就來討論幾道題。
2、教學(xué)怎樣運用乘法運算定律：
師：（板書）0.25×4.78×4
師：請同學(xué)們認(rèn)真地觀察，看看這道題能不能用簡便方便計算，怎樣算簡便，請把你們的思路在小組里相互交流。
（學(xué)生觀察，思考，再小組交流，教師巡視，參與其中，共同研討）。 讓學(xué)生在班級匯報交流。
師：誰能說說這道題能不能簡算？怎樣簡算？為什么？
師：（追問）為什么說它們是特殊的數(shù)呢？
師：很好，你還能舉出兩個特殊的數(shù)嗎？
師：找到了特殊的數(shù)，再怎以辦呢？
師：（點頭贊同），你們真不簡單，掌握了這樣一個技巧，在計算前先觀察題中有沒有特殊的數(shù)，如果兩個數(shù)的積是1、10、100、1000等等，運用運算定律先算，這樣使計算簡便。（教師邊說邊板書：兩個數(shù)的積是1、10、100、1000······先算）
�。ㄖ挥姓莆樟撕喫慵记�，學(xué)生才會靈活運用運算定律，從根本上提高了學(xué)生對運算定律的應(yīng)用水平）。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們把這道題算出來。
師：這兩種做法都對嗎？為什么？
師：是的，兩種方法計算起來都很簡便，通過這道題的分析、計算，能歸納出簡便運算的基本思想方法？
（小組輕聲討論，大家試著歸納， 小組長記錄、匯報）
師：你說得很好，一看、二想、三算就是簡便運算的基本思想方法
�。ń處熾S著學(xué)生的歸納板書：看、想、算）
師：現(xiàn)在請同學(xué)們用剛才總結(jié)的方法來計算這道題，看看怎樣算簡便。
師：(板書)0.65×201
�。▽W(xué)習(xí)小組討論，交流各自的思路，教師參與，適時點撥、引導(dǎo)，然后學(xué)生計算，學(xué)生完成后，教師抽取代表性的作業(yè)，用電腦投影展示）。
師：同學(xué)們，她做得對不對？
師：（指生1）能把你的解題思路說給同學(xué)們聽聽嗎？
師：喲！你又掌握了一個技巧，把特殊的數(shù)先分解，再簡算。
師：還有哪些同學(xué)的做法同他是一樣的？
師：大家都做得很好。
師：剛才，我們共同探討了兩種簡算技巧，有的同學(xué)還有許多簡算的技巧，同學(xué)們可以相互學(xué)習(xí)，請同學(xué)們再來看看下面兩道題，怎樣算合理簡便（讓學(xué)生獨立做）
（電腦投影出示）32×1.25 (4+2)×0.9
師：這四種解法有哪些相同，有哪些不同。
師：你們對這一題的兩種做法有什么看法？
師：你們的看法很對，這道題本來就很簡單，以后在做題時，先要認(rèn)真審題，怎樣算簡便就怎樣算，看來你們對小數(shù)乘法的簡便計算方法掌握得很好，下面老師想考考你們對知識的掌握，又想考考你們的能力方面。
三、拓展練習(xí)
師：老師這里有三個數(shù)4、0.8、1.25請你們根據(jù)乘法的運算定律編式題，并說一說如何運用運算定律使計算簡便。
(小組活動，教師巡視，參與，學(xué)生按要求進行編題，編好后在班級匯報，教師將學(xué)生編好的題目分別按三個運算定律歸類，展示)
師：誰能說說你是怎樣編題的？
師：你們觀察得很認(rèn)真、很仔細(xì)，那么1號、2號、3號、4號這四道題有什么異同呢？
師：你們用這三個數(shù)能編出這么多的簡算式題，并會運用運算定律進行簡算，真了不起。
四、總結(jié)全課，反思體驗
師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？
五、作業(yè)超市
請你運用正確合理的方法進行簡便計算
1、必做題：
�。�1）102×0.45 (2)0.34×0.5×0.6 (3)1.25×0.7×0.8
(4)1.2×2.5×+0.8×2.5 (5)(0.8+0.2)×6.7
2、選做題
99×1.45+3×1.45-1.45×2 (4)99×1.45+2×1.45-1.45