《登飛來峰》課堂實錄

　　《登飛來峰》的教學(xué)難點在于讓學(xué)生理解最后兩句蘊含的哲理、哲理詩的特點。以下是《登飛來峰》課堂實錄，歡迎閱覽!

　　(1)讀一、二行，作者給我們描寫了一幅怎樣的畫面?(課件出示現(xiàn)代煉鐵中鋼花四濺的畫面)

　　學(xué)生1：只見爐火熊熊燃燒，映紅了整個天地，在夜幕中遠遠望去，景色非常壯觀;從爐中噴出一股股紫色的濃煙，時而有腥紅的火星從爐煙中歡快地跳出來。

　　學(xué)生2：遠遠望去，爐中的火燒得正旺，紫色的煙霧不斷地向空中升騰。半空中字眼裊裊。如流星的火星跳的非常歡快。

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　　(2)通過“亂”這個字，你體會到什么?品味作者的用詞之妙。

　　學(xué)生1:體會到了冶煉工人們非常辛苦，工作艱辛危險。

　　學(xué)生2：我體會到了工作雖然艱苦，但是這些工人工作熱情很高。

　　學(xué)生3：我體會到了火星飛舞，像夏夜的螢火蟲。

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　　(3)作者的心情如何?

　　感受詩人在親臨這種火熱的勞動場面后，所引起的興奮、欣喜而又夾雜著新奇、贊嘆的多重感情體驗，然后通過品讀來回味。

　　古詩三、四句，作者從視覺、聽覺的角度，通過正面描寫，體現(xiàn)了工人們那種樂觀向上，團結(jié)互助的精神面貌。

　　(1)“郝”什么意思?郝的本意是因為羞愧而臉紅。冶煉工人為什么臉紅?

　　學(xué)生1：因為熊熊燃燒的爐火烤紅了他們的臉。

　　學(xué)生2：因為繁重的體力勞動，需要不停地出力，工人們各個使足氣力，臉掙的發(fā)紅。

　　學(xué)生3：可能是在寒夜里凍得發(fā)紅，火光又映照更顯通紅。

　　學(xué)生4:因為勞動的緊張，在月色的籠罩下和爐火的輝映中，一個個顯得精神煥發(fā)，紅光滿面。

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　　(2)在這樣的勞動狀況下，工人們的心情如何?怎么體會到的?

　　學(xué)生1：繁重的體力勞動，并沒有壓垮他們，相反，他們在這種艱苦的創(chuàng)造性的工作中，感到了一種發(fā)自內(nèi)心的豪邁與振奮。

　　學(xué)生2：他們才能夠一邊揮汗如雨地工作，一邊情緒昂揚地放歌，那高亢的勞動號子，此起彼伏，響徹夜空，編織成一曲粗獷的勞動創(chuàng)造一切的贊歌，甚至使得寒冷的河水都為之激情蕩漾起來!

　　(3)想象一下，工人們是怎樣勞動的?

　　(4)詩中“動”你認為是什么意思，為什么，他們的勞動號子應(yīng)該是怎樣的調(diào)子，該怎么讀三四行詩。

　　學(xué)生1：我認為“動”的意思是驚動，因為詩中詩中說是“寒月夜”，夜晚非常安靜，工人們的勞作驚動了寂靜的夜。我認為他們勞動號子是響亮的。(讀)

　　學(xué)生2：我認為“動”的意思是“震動”，因為照亮天地的爐火就可以看出很多人在合作努力。他們一起發(fā)出的號子必定是震動河川的。號子是激昂鏗鏘的(讀)

　　學(xué)生3：我認為“動”的意思是“感動”，工人們勞動中的錚錚號子深深震撼了李白那顆失落的心，使他為之一振。號子是雄渾有力的。

　　學(xué)生4：我認為“動”的意思是“震撼”，寒冷的黑夜，工人們還這樣揮汗如雨，那么他們的白天也一樣辛苦，勞動人民的艱辛震撼著李白的心。號子是振聾發(fā)聵的。

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　　(5)還有什么震撼著此時的李白?“寒川”難道就是冰冷的河面嗎?

　　學(xué)生：工人們這種樂觀向上;團結(jié)互助;無比艱辛;積極奉獻……

　　學(xué)生：“寒川”是李白那顆冰冷的心。

　　(6)教師小結(jié)：如果說詩歌的前三句是通過主要是通過畫面來表達詩人內(nèi)心所受到的視覺沖擊的話，在詩歌的結(jié)尾，則是通過音響效果來重現(xiàn)詩人當時所感受的聽覺震憾。他在這一瞬間，已經(jīng)全然忘記了自己滿頭的白發(fā)，而又一次感到生命的可貴，體驗到勞動的崇高，于是他的內(nèi)心再也無法消沉，他的靈感又一次煥然噴發(fā)。

　　(7)指導(dǎo)朗讀。(試讀、指名讀、配樂讀，齊讀、試背。)

　　(8)齊背古詩，邊背邊想象情景。