我多想去看看課堂實錄

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。下面是小編為大家整理的我多想去看看課堂實錄，歡迎閱讀。

　　1、引入：

　　師：創(chuàng)設(shè)情境，去北京看升旗儀式。演示(山村、升旗儀式，母子對話，孩子的愿望)

　　生：齊讀課題，認(rèn)識“想”字。

　　2、感知：

　　師：范讀，生借助拼音自由讀，指讀。

　　師：整體出示生字。

　　生：開火車認(rèn)讀，自主發(fā)現(xiàn)要注意字音，交流。

　　師：出示句子。

　�、� 媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山，來到美麗的北京城。

　　⑵ 我多想去北京的天安門廣場看升旗呀!

　　生：自由讀。

　　師：引導(dǎo)再讀，要求流利。

　　生：組內(nèi)互讀評議。

　　3、感悟：

　　師：啟發(fā)讀第一句話。教師范讀。

　　生：再讀，師及時評價。

　　師：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山，去干什么呢?現(xiàn)在，小組合作，練讀第二句話，一個小朋友讀時，另一個小朋友要注意聽，然后相互評議。

　　生：小組練讀，指名讀。

　　師：放升旗錄像。啟發(fā)：假設(shè)此時你就站在升旗的人群中，那么該怎么去讀第二句話呢?

　　生：練讀。

　　師：示范。

　　生再讀，師生點評。

　　師：看到這壯觀的場面，山山會想些什么呢?

　　學(xué)生自讀第三句，交流感受。

　　出示

　　⑴ 我多想去看看。

　　⑵ 我多想去看看，我多想去看看。

　　學(xué)生比較練讀、師扮演角色讀。

　　生：試讀互評。

　　師：啟發(fā)背誦。

　　生自由讀試背，同桌互檢。

　　4、書寫

　　師：你認(rèn)為哪個字不好寫?

　　生：我覺得“升”字不好寫。

　　師：看“升”字的每一筆都在田字格什么位置?

　　生：觀察后回答。

　　老師范寫，學(xué)生評議后臨寫。

　　師：點評。

　　5、拓展

　　師：啟發(fā)學(xué)生課后了解北京。搜集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，小組合作出一期《美麗的首都北京》小報。