虎口藏寶課堂實(shí)錄

　　通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解納塔莉在十分危急的情況下，躲過(guò)了歹徒的搜查，保護(hù)了膠卷的故事，體會(huì)納塔莉聰明、機(jī)智和勇敢。 以下是為大家整理的虎口藏寶課堂實(shí)錄，希望對(duì)你們有所幫助！

　　虎口藏寶課堂實(shí)錄

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，提出不懂的問(wèn)題，把握課文內(nèi)容，了解威廉叔叔為什么夸獎(jiǎng)納塔莉是個(gè)聰明的孩子？學(xué)習(xí)納塔莉聰明、機(jī)智和勇敢的進(jìn)精神品質(zhì)。

　　2、領(lǐng)悟作者怎樣通過(guò)對(duì)人物的心理活動(dòng)和動(dòng)作的刻畫來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。

　　二、課文重點(diǎn)：

　　第二部分（納塔莉把膠卷……好了，大功告成）

　　三、感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：

　　文中對(duì)納塔莉語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫

　　四、讀說(shuō)（寫）結(jié)合點(diǎn)：

　　1、根據(jù)插圖說(shuō)一說(shuō)，假如你是納塔莉當(dāng)時(shí)你會(huì)想些什么？

　　2、寫一個(gè)心理活動(dòng)或動(dòng)作描寫的小片段。

　　五、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解納塔莉在十分危急的情況下，能夠機(jī)敏的將陶瓷虎口里藏的寶物——膠卷進(jìn)行調(diào)包，躲過(guò)了歹徒的搜查，保護(hù)了膠卷的故事，體會(huì)納塔莉聰明、機(jī)智和勇敢。

　　2、難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者怎樣通過(guò)對(duì)人物的心理活動(dòng)和動(dòng)作的刻畫來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文

　　2、教師：多媒體課件

　　七、教學(xué)時(shí)間安排：二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：精講點(diǎn)撥，感情朗讀。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課《虎口藏寶》，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們初步了解課文，提問(wèn)：文中出現(xiàn)了哪些主要人物？他們之間的故事是圍繞什么展開的？圍繞膠卷發(fā)生了一件什么事？（板書）

　　威廉叔叔     兩個(gè)歹徒

　　寄↘膠卷↙搶

　　↑保護(hù)

　　納塔莉

　　2、（多媒體出示）誰(shuí)能看屏幕完整的把這件事敘述出來(lái)？

　　3、 文中的納塔莉給你留下了什么印象？

　　板書：聰明    機(jī)智   勇敢    果斷

　　4、威廉叔叔是怎么夸獎(jiǎng)納塔莉的？快速?gòu)奈闹姓页鲞@句話。

　　威廉叔叔簡(jiǎn)直驚呆了，連連搖著頭，高興的說(shuō)：“你可真是個(gè)聰明的孩子！”

　　（指名讀——齊讀）

　　二，精講點(diǎn)撥，感情朗讀

　　1、 默讀課文，用“——”畫出寫納塔莉的句子，注上（   ）的描寫，并寫下自己的感受。

　　2、 小組內(nèi)匯報(bào)交流。

　　3、 集體匯報(bào)交流。

　　預(yù)設(shè)：

　　（1）膠卷！納塔莉有點(diǎn)心虛的在口袋里摸摸……我得把膠卷快藏起來(lái)�。ㄐ睦砻鑼懀�

　　A、什么是“心虛”？

　　B、納塔莉?yàn)槭裁础靶奶摗保?/p>

　　C，你喜歡這個(gè)機(jī)靈的小姑娘嗎？讀出你的感受？

　�。�2）納塔莉關(guān)上房門，眼睛拼命的四處搜尋著……然后把自己的膠卷塞進(jìn)口袋。（神態(tài)，動(dòng)作描寫）

　　A，納塔莉眼睛不禁一亮，這時(shí)她在想什么？B，“拼命”一詞可以去掉嗎？為什么？

　　C，指導(dǎo)朗讀。

　�。�3）納塔林背對(duì)著那個(gè)高個(gè)子，手里攥著膠卷，在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下，老虎的'嘴慢慢張開，納塔莉一松手，趕忙把膠卷放進(jìn)老虎口中。

　　A，畫出這段話中的動(dòng)詞，說(shuō)一說(shuō)你體會(huì)到了什么？

　　B，看191頁(yè)插圖，如果此時(shí)，你就是納塔莉，在這緊要關(guān)頭，你心里會(huì)想些什么？

　　C，指導(dǎo)朗讀。

　　4、 過(guò)渡：當(dāng)蒙在鼓里的威廉叔叔知道真相后，他有什么表現(xiàn)？

　　威廉叔叔簡(jiǎn)直驚呆了，連連搖頭，高興的說(shuō)：“你可真是個(gè)聰明的孩子！”

　　A、威廉高興地夸獎(jiǎng)納塔莉，但為什么又“連連搖頭”？

　　B、你從哪里看出來(lái)？

　　C、指導(dǎo)朗讀（高興，出乎意料）。

　　D、分角色朗讀（小組—集體）

　　5、 納塔莉憑著智慧和勇敢巧妙的保護(hù)了膠卷，不只威廉叔叔被驚呆了，連他自己也感到非常的自豪。

　　A，齊讀最后一段。

　　B，指導(dǎo)朗讀（讀出自豪感和成就感）。

　　C，讀說(shuō)結(jié)合

　　用自己的話贊一贊納塔莉：“真有你的，納塔莉！”你真是個(gè)——的好孩子！

　　三，總結(jié)升華，拓展延伸

　　1、 學(xué)完本文，你有什么收獲？

　　A，從思想上。

　　B，從寫作方法上（通過(guò)心理和動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)）。

　　2，你還從哪里看到過(guò)或聽說(shuō)過(guò)表現(xiàn)聰明，機(jī)智，勇敢的故事？

　　四，布置作業(yè)。

　　1。與父母合作把這個(gè)故事演一演。

　　2。小練筆：學(xué)會(huì)通過(guò)對(duì)人物心理活動(dòng)和動(dòng)作的刻畫，來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)的寫作方法，動(dòng)筆寫寫一個(gè)人。

　　3。歹徒搶走了掉了包的膠卷后，還會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？發(fā)揮你的想象續(xù)寫下去。