金蟬脫殼課堂實錄

　　電影《金蟬脫殼》是由 米凱爾·哈弗斯特羅姆執(zhí)導(dǎo)的動作片， 西爾維斯特·史泰龍， 阿諾德·施瓦辛格， 吉姆·卡維佐領(lǐng)銜主演。下面是小編為你帶來的金蟬脫殼課堂實錄 ，歡迎閱讀。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：上節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)了《金蟬脫殼》這篇課文，我們先來復(fù)習(xí)一下字詞。誰來把詞語讀一下。

　　生：讀詞語

　　師：下面一起把詞語讀一下。

　　師：看一看打三角的兩個詞語你想到什么了呢？

　　生：這兩個詞語都是課文中用來形容金蟬脫殼的。

　　師：上一節(jié)課學(xué)的挺認(rèn)真。

　　二、講讀課文第二段：

　　師：

　　那在金蟬脫殼的過程中，你認(rèn)為哪種情景最“神奇有趣、奇特動人”？先把有關(guān)語句自己圈畫出來讀一讀，再與同學(xué)們交流一下感受。

　　生：（交流）

　　師：你認(rèn)為哪種情景最“神奇有趣、奇特動人”呢？誰來和大家說說？

　　生：

　　師：是這一部分最令你覺得神奇有趣、奇特動人。那有同學(xué)有其他想法嗎？（慢慢引導(dǎo)學(xué)生從脫殼前——脫殼中——脫殼后來說）

　　師：（脫殼前）誰來讀讀課文中是怎么說的？

　　生：突然，我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的，通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲，正沿著柿子樹往上爬。當(dāng)爬到一個枝丫上時，它用腳緊緊抓住樹皮上的一處裂口，停在那里不動了。

　　師：誰再來讀讀，請其他同學(xué)閉上眼睛，你們看到了什么？

　　生：突然，我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的，通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲，正沿著柿子樹往上爬。當(dāng)爬到一個枝丫上時，它用腳緊緊抓住樹皮上的一處裂口，停在那里不動了。

　　師：你們看到了什么？

　　生：一只肥肥的，通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲。

　　師：你看到的蟬在干什么呢？

　　生：正沿著柿子樹往上爬，它用腳緊緊抓住樹皮上的一處裂口，停在那里不動了。

　　師：我們知道是叔叔們激發(fā)作者去看蟬脫殼的好奇心的，如果是你你會去看蟬脫殼嗎？

　　生：會。

　　師：那你會準(zhǔn)備怎么觀察蟬脫殼呢？

　　生：（自由說說。）

　　師：那誰又知道作者是怎樣觀察的呢？自己讀讀課文。

　　生：我的目光順著樹干上下搜索著。我輕手輕腳的爬上樹，躲在一個枝丫后面，聚精會神地盯著這只蟬蟲，等待著金蟬脫殼這一時刻的到來。

　　師：原來作者是這樣準(zhǔn)備觀察的。大家能畫出幾個具有代表性的詞語來嗎

　��？

　　生：“搜索”“輕手輕腳

　　躲在

　　聚精會神

　　”

　　。

　　師:

　　從這些詞語你能看出什么呢？

　　生：說明作者觀察的很認(rèn)真，生怕錯過了某個細(xì)小的地方，生怕打擾蟬脫殼。（學(xué)生自由說說。）

　　師：我們看見作者已經(jīng)急不可待的想看看蟬怎樣開始脫殼。那我們想去看嗎？

　　生：想。

　　師：好，自己先默讀一下蟬脫殼的過程。

　　生：（自讀課文。）

　　師：填空“蟬的____露出來，接著____鉆出來，而后____出來了，最后是____脫殼而出。”

　　生：背，頭，腳，蟬尾

　　師：是先背到頭然后腳再到蟬尾。一起把幻燈片上的這句話讀一下。師：那在這個過程中，你覺得哪里最神奇有趣呢？

　　生：保護甲上顏色的變化：極淡的綠色----深綠色

　　眼睛----像花椒籽一樣又黑又亮

　　蟬尾出殼一連串的動作----“抖動著”“伸著”“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等

　　師：整個動作配合的-----

　　生：自然協(xié)調(diào)。

　　師：蟬已經(jīng)脫殼了，下面來欣賞一下幾張圖片。

　　這就是蟬脫殼后的圖片。學(xué)完蟬脫殼的過程，看了這幾張蟬脫殼后的圖片，你有什么話想說嗎？

　　生：蟬的本領(lǐng)太大了；蟬真厲害；……

　　師：所以作者稱這是怎樣一件事情啊?

　　生：神奇有趣。

　　師：現(xiàn)在老師有個問題，為什么“脫殼的蟬兒靜靜地趴在蟬殼上，過了好一陣子，才依依不舍的離開了蟬殼”？

　　生：因為靜靜的趴在蟬殼上，說明蟬兒的筋疲力盡；依依不舍，寫出了蟬兒不忍心離開蟬殼；蟬兒好像有思想、有靈性、有感情。

　　師：我們把第四節(jié)一起來朗讀一下。

　　生：（齊讀課文）。

　　師：試著背誦這段文章，首先要記住金蟬脫殼的順序，其次要記住這個過程中蟬身上發(fā)生的變化，以及最后蟬尾脫殼時的一系列動作。

　　看著黑板上的相關(guān)提示，同學(xué)們先試著把這段課文背一下。

　　生：（背課文）。

　　師：誰來試一下。

　　生：（背課文）。

　　師：我們關(guān)心的那只蟬，已經(jīng)剛脫殼。那它現(xiàn)在怎樣了呢？大家想不想知道？

　　生：想。

　　師：好的，那我們就去看看吧。

　　仔細(xì)讀讀這段文字，看看作者介紹了蟬在哪幾方面，發(fā)生了怎樣的變化？前后桌討論完成表格。

　　部

　　位

　　變

　　化

　　翅膀

　　逐漸大了起來

　　顏色

　　由淺而深—深綠色—棕褐色

　　翅膀

　　排列整齊、圖案精巧的斑紋

　　觸角

　　灰白色的光環(huán)

　　師：（巡視學(xué)生填寫的內(nèi)容，并作點評）

　　師：一起把課文第五段讀一下。

　　師：讀了第五段，我們再次感受到了蟬脫殼的情景——

　　生：神奇有趣，奇特動人。

　　師：同學(xué)們試試看根據(jù)表格把這一段背誦一下。

　　生：（背誦課文）。

　　三、講讀課文第三段

　　師：來看第三部分，默讀這一部分，想想“我再一次仔細(xì)地看著蟬兒”，看到了什么？

　　生：它是那樣的五彩繽紛，就像雕刻家給自己的藝術(shù)品涂上了油彩一樣。而留在一旁的蟬殼，透明發(fā)亮，閃著金光。

　　師：作者此刻心里是怎樣的心情？

　　生：喜愛。

　　師：從哪些地方可以看得出來？

　　生：蟬兒、蟬殼的美。五彩繽紛、雕刻家、藝術(shù)家、油彩、透明發(fā)亮、閃著金光。

　　四、總結(jié)全文，學(xué)法指導(dǎo)

　　師：作者能將這一難得一見的情景描寫得如此具體、生動，靠的是什么？

　　生：一雙慧眼、善于觀察。

　　師：課文中哪些詞語能表現(xiàn)出作者在“觀察”？

　�。ɑ脽舫鍪荆核阉鳌�—發(fā)現(xiàn)——聚精會神地盯著——仔細(xì)地看著）

　　師：巴甫洛夫有這樣一句觀察名言：觀察，觀察，再觀察。

　　生：齊讀。（體會觀察的重要性）

　　師：處處留心皆學(xué)問，通過這一課的學(xué)習(xí)我們了解到觀察的重要性，當(dāng)我們進行觀察時應(yīng)注意什么？

　　（1）有順序

　�。�2）有重點

　�。�3）有感情

　　五、作業(yè)

　　師：老師知道很多同學(xué)家里或附近都有小動物，今天的作業(yè)就是抓住一個重點來描述你喜歡的小動物。

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