《臺階》課堂實錄和課后反思素材

　　【教學目標】

　�。�、整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會那深沉的父愛；

　�。�、理解“父親”這個中國農(nóng)民的典型形象；

　�。�、培養(yǎng)學生熱愛父親、尊重父親的感情。

　　【教學重難點】

　　理解“父親”的形象特點和其意義。

　　【教學方法】

　　析讀法、討論法

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　看一幅“臺階”的圖片，展開想象，引入新課。

　　二、傳授新課

　�。�、整體感知，初步探究：

　　師：簡略概述故事內(nèi)容（提示：誰 干什么？）

　　師：故事中的父親有一個怎樣的強烈愿望？

　　生：略

　　師：父親為何會有這樣的愿望？

　　生：臺階高，屋主人的地位就相應高（文眼）。

　　師：正因為如此，所以父親發(fā)出感嘆：“我家的臺階低！”

　　（分析本句，感知父親形象。）

　　生：略

　　師：自從父親有了這個愿望，他是如何行動的？

　　生：“他今天從地里撿回一塊磚，明天可能又撿進一片瓦……”

　　師：分析本句，體會動詞的妙用，感受父親的好品質(zhì)。

　　生：（討論）

　　２、品析句子，領(lǐng)悟內(nèi)涵：

　　師：小說對父親的刻畫是非常細致、生動的，除了語言與動作描寫，看看作者還從哪些方面來描寫父親，找出你喜歡的句子。

　　生：略

　　師：我們一起來欣賞幾個句子。

　�。ㄆ肺雒鑼懜赣H的幾個典型句子，讓學生學會質(zhì)疑，并討論解答，進一步體會父親身上折射出的中國農(nóng)民所特有的品質(zhì)。）

　　生：（讀、寫、討論）

　�。场Ⅲw驗反思，拓展延伸：

　　師：父親是千百萬中國農(nóng)民的代表，請試著概括父親的形象。

　　生：（討論）

　　師：父親是這樣一個老實厚道、謙卑而又要強的農(nóng)民，那么你認為父親要造一棟有高臺階的房子僅僅是為了顯示地位嗎？若不是，那又是為了什么？（借用馬斯洛的人類需要層次論）

　　生：a、實現(xiàn)自我價值

　　b、追求人生目標

　　c、為了子孫后代

　　師：我們常說“母愛是無私的”，“母愛是偉大的”，《臺階》卻謳歌了一位老實厚道、謙卑而又不甘人后、勞累一生的慈父，請大家拿起手中的筆寫下對父親的贊美。

　　生：a、詩歌

　　b、對聯(lián)

　　臺階板書： 父 愛

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