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小學(xué)生物教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
1.過程與方法
●能借助顯微鏡這種觀察水滴里的微生物；
●能夠認(rèn)真細(xì)致觀察并描述水滴里的微生物；
●能夠用圖表現(xiàn)出自己觀察到的水滴里的幾種常見微生物。
2.知識與技能
●認(rèn)識微生物是一類個體微小、大多是單細(xì)胞的生物；
●知道微生物、動物、植物共同構(gòu)成生命世界；
●知道微生物分布廣泛，種類繁多。
3.情感、態(tài)度與價值觀
●意識到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的；
●體驗到探索生命奧秘的快樂與重要意義。
二、教學(xué)重難點
重點：一滴水里有什么。
難點：科學(xué)地使用顯微鏡。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
放大鏡、顯微鏡、水樣、切片、圖片、抹布等
四、課時安排：2課時
五、教學(xué)過程
一、引導(dǎo)學(xué)生觀察采集的水樣
1．學(xué)生觀察水樣：課前請大家從熟悉的地方采集了水樣，現(xiàn)在請大家仔細(xì)觀察一下你帶來的水樣是什么樣的？
2．學(xué)生匯報。
3．學(xué)生可用放大鏡等進(jìn)一步觀察水樣并匯報。你是用什么方法觀察到這些結(jié)果的？
4．談話：假如讓你進(jìn)一步對水樣進(jìn)行觀察，你想借助什么工具?
(引導(dǎo)學(xué)生明白要想觀察極微小的、肉眼看不到的物體要借助工具——顯微鏡)
5．激趣：取一滴水放在顯微鏡下，水滴里有什么？這將是怎樣一個世界呢？
二、引導(dǎo)學(xué)生了解顯微鏡的基本構(gòu)造
1．講述：既然我們想借助顯微鏡來做進(jìn)一步的觀察，下面就先來了解顯微鏡的基本構(gòu)造。
2．學(xué)生認(rèn)識顯微鏡的基本構(gòu)造及各部分的作用。
3．教師示范使用方法。強(qiáng)調(diào)輕拿輕放。
4．使用顯微鏡觀察時，教師強(qiáng)調(diào)以下幾點：
�。�1）反光鏡不能直接對著太陽，否則會傷害眼睛；
�。�2）使用時要小心，鏡頭不要碰著玻片；
（3）不能用手觸摸目鏡和物鏡。
三、組織學(xué)生借助顯微鏡觀察水樣
1．談話：顯微鏡下，水滴里到底會有什么?讓我們一起細(xì)心、耐心、認(rèn)真地來觀察一滴水，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，把你的發(fā)現(xiàn)畫在活動記錄上。
2．學(xué)生分組觀察。
�。ㄔ趯W(xué)生活動時教師要注意巡回指導(dǎo)他們的觀察活動，及時了解學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)他們正確使用顯微鏡觀察）
3．匯報交流：水滴里到底有什么?它是什么樣子的?在運動嗎?
（匯報時教師用多媒體實物投影儀展示學(xué)生的觀察記錄，并讓學(xué)生用語言進(jìn)行描述）
4．教師小結(jié)：在一滴水中，生活著許許多多個體微小、結(jié)構(gòu)簡單、大多是一個細(xì)胞構(gòu)成的生物，它們非常小，用肉眼根本看不到，只有借助顯微鏡才能看到，所以叫微生物。（板書：微生物）剛才我們看到的那些不動的微生物中，最常見的是水藻，有藍(lán)藻、團(tuán)藻、金藻等。運動的微生物中有鐘形蟲、草履蟲等。此外，水中還有既不屬于動物也不屬于植物的微生物——細(xì)菌，細(xì)菌一般也是不動的，有球狀的、桿狀的、螺旋狀的。
5．認(rèn)識其他的水中微生物：不同的微生物喜歡生活在不同的水域中，想看看水中還有哪些微生物？（多媒體展示——水中各種常見微生物）
四、閱讀列文虎克的故事并認(rèn)識微生物的相關(guān)知識
1．學(xué)生閱讀列文虎克的故事。
�。�1）談話：你知道如此神奇的世界是誰第一個發(fā)現(xiàn)的嗎?
�。�2）學(xué)生閱讀荷蘭生物學(xué)家列文虎克的故事，教師作相應(yīng)補(bǔ)充介紹。
�。�3）提問：通過閱讀列文虎克的故事，你有什么想法？假如現(xiàn)在讓你用顯微鏡去觀察，你想觀察什么?
�。�4）學(xué)生自由發(fā)言。
2．認(rèn)識微生物的種類和分布。
（1）組織學(xué)生用多媒體認(rèn)識在空氣中、土壤里、動植物的體表、體內(nèi)都存在微生物。
�。�2）談話：看來微生物雖然極小但種類很多，在大自然分布極廣，并且還有許多微生物沒有被我們所發(fā)現(xiàn)。希望我們大家也能像列文虎克一樣將自己投入到微生物的研究中。
六、拓展活動
用消毒牙簽在牙縫里或在菜板上刮一刮，再把牙簽放在載玻片的水滴上劃一下，蓋上蓋玻片，用顯微鏡觀察，看看能不能找到微生物。
板書設(shè)計：
水滴里的生物
水藻、藍(lán)藻、團(tuán)藻、金燥、鐘形蟲、草履蟲、細(xì)菌等
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