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《黃山奇石》最新課堂實(shí)錄
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1.隨文學(xué)習(xí)生字及通過聯(lián)系上下文等方法理解新詞的意義。
2.有感情地朗讀課文，有能力的當(dāng)堂熟讀背誦自己喜歡的段落。
3.通過看圖、學(xué)文，運(yùn)用講、讀、寫、畫等形式體會(huì)黃山石的奇特，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
介紹黃山風(fēng)景錄像 / 多媒體課件
教學(xué)過程：
一.觀看錄像，揭奇
師：(播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷。)聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客。今天我們來學(xué)習(xí)課文黃山奇石(點(diǎn)出課題)。
二.初讀課文，感奇
師：誰來讀讀課題，你覺得奇是什么意思?
學(xué)生甲：我覺得是奇怪的意思。
學(xué)生乙：我覺得是奇特的意思。
師：帶著你們對(duì)奇的理解，一齊把題目讀一遍。
生：(齊讀課題)
師：課文介紹了哪些奇石?具體寫了哪塊奇石的樣子?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，用 標(biāo)出這些奇石，在具體介紹的石名旁打個(gè)☆，讀好后小組交流一下。
生：(自由讀課文，找奇石，劃奇石，小組內(nèi)交流)
師：(指名學(xué)生匯報(bào))
生甲：課文介紹了黃山上的猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、 天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這些奇石。
生乙：具體介紹的石頭是 猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都。
師：(課件依次點(diǎn)擊石名，指名一學(xué)生讀這些奇石)
師：你們覺得黃山石的名字取得怎么樣?它們有什么特點(diǎn)?
生甲：我覺得這些石名取得很好，很有趣。
生乙：我覺得這些石名大多數(shù)都跟動(dòng)物有關(guān)。
生丙：我有補(bǔ)充，人們都把黃山上的石頭比作一樣?xùn)|西，這樣讀起來很有趣。
師：是啊，黃山奇石連名字也取得那么有趣! 猴子、仙人、 金雞都在黃山聚會(huì)了。我們一齊的把這有趣的石名讀一讀吧!
三.品讀探奇
師：課文介紹了很多奇石，先讓我們來看看第一塊奇石猴子觀海 (點(diǎn)出猴子觀海圖)，哪塊石頭像猴子?(指名學(xué)生上臺(tái)指出)同學(xué)們看圖，你覺得猴子在干什么?
生甲：猴子在看海。
生乙：猴子蹲在山上看海。
生丙：猴子蹲在山上一動(dòng)不動(dòng)地看著翻滾的云海。
師：課文是怎樣寫這塊石頭的呢?(學(xué)生找出相關(guān)句子，讀讀，教師點(diǎn)出課件出示句子：在一座陡峭的山峰上這就是有趣的猴子觀海!)課文這幾句話，寫得怎么樣?小組討論一下。
生：(朗讀、小組內(nèi)交流)
生甲：這幾句話比剛才我們的寫得好，寫得更具體了。
生乙：我們組認(rèn)為，這幾句話把怎樣的猴子，在哪兒，干什么都寫得很具體。
生丙：我們組認(rèn)為，這幾句話把石頭寫活了。
師：對(duì)!作者通過觀察，抓住了石猴的動(dòng)作，通過想象寥寥幾句，就把石頭寫活了。我把這幾名話讀一讀你們覺得這塊石頭怎么樣?(范讀)
生甲：我覺得這塊石頭很奇特。
生乙：我覺得這塊石頭很有趣。
生丙：我覺得這塊石頭真可愛!
師：正如你們所說的，這塊石頭的確奇特、有趣，甚至是可愛，用你們的朗讀來表現(xiàn)一下，好嗎?
生：(練讀)
師：(指一名學(xué)生讀)
你覺得剛才這位同學(xué)讀得怎么樣?
生甲：他把一動(dòng)不動(dòng)讀得很輕，這樣讀很好。
生乙：他把有趣讀得很重，突出了這塊石頭的奇怪。
師：你也能讀一讀嗎?
生：(讀課文)
師：誰有信心比她讀得更好。(指名舉手學(xué)生)
師：你讀得很棒，勇氣也可嘉。愿意讀的同學(xué)一齊把這段來讀一讀。
生：(齊讀)
師：猴子觀海有趣，仙人指路也很有趣。
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