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《五彩池》優(yōu)秀課堂實(shí)錄
師：同學(xué)們再次見到林老師，高興嗎？（互相問好）
師：同學(xué)們，我來自一個遙遠(yuǎn)的地方，當(dāng)我來到四川，就被這里迷人的景色所陶醉，尤其是那美麗的五彩池，今天，就請大家去領(lǐng)略一番五彩池的美麗，好嗎？請同學(xué)們齊讀課題。
師：這節(jié)課，我們將通過有感情朗讀來理解課文。我們班哪位同學(xué)課文朗讀最好？
請兩個學(xué)生接續(xù)朗讀課文，教師點(diǎn)評。
師：剛才兩個同學(xué)課文讀得非常好，我請一個剛才沒有讀過課文的同學(xué)來讀一讀。
一生讀。
師：他有進(jìn)步嗎？
生：有。
師：請大家把掌聲送給他。
師：誰還想接著讀？（請一生讀，瑰麗讀錯，老師沒有糾正。）
師：讀了課文，你有什么樣的感覺？
生：美麗。
生：神奇。
師：（板書）。課文中還寫了什么內(nèi)容？來，上來板書。（學(xué)生相繼上臺板書地方、位置、顏色）
師：好，你看，課文中寫了這么多內(nèi)容，課文是按怎樣的順序來描寫五彩池的呢？
生：先向我們介紹了五彩池的地點(diǎn)。（后面的學(xué)生繼續(xù)回答，形狀、顏色）
師：了解一篇文章的敘述順序，是我們學(xué)習(xí)課文應(yīng)該掌握的。
出示學(xué)習(xí)提示：1、認(rèn)真讀一讀小組小組選擇的內(nèi)容。
2、想想作者怎樣寫出了五彩池的美麗與神奇，把你的感受告訴大家。
3、有感情地朗讀自己喜歡的語句。
請一學(xué)生朗讀。
學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
師：好了，孩子們，學(xué)習(xí)得怎么樣？
師：來，這一小組選擇的是哪一段？讀一讀。
一生讀描寫形狀的自然段，教師糾正讀音。
師：漫山遍野說明了什么？你來讀一讀，從這個句子中你體會到什么？你從哪兒看出來的？
師：五彩池還有那些形狀，請大家把它畫出來。學(xué)生畫。
師：用書上的句子描述一下，有像的，有像的。（學(xué)生補(bǔ)充），老師范讀，學(xué)生練讀。
師：誰來讀一讀？
生讀。
師：能背嗎？
學(xué)生背誦。
生讀：無數(shù)的水池
師：是啊，這么多的水池在燦爛的眼光下，閃耀著再來讀一讀。
生讀。
師：讓我們一起來讀一讀，好不好？
生讀。
師：五彩池還有哪些地方神奇美麗呢？哪個小組來讀一讀？
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