- 相關(guān)推薦
英語(yǔ)第二課堂的理論與實(shí)踐
論文摘要：英語(yǔ)第二課堂的理論與實(shí)踐
論文關(guān)鍵詞：英語(yǔ),第二課堂,理論,實(shí)踐
美國(guó)未來(lái)學(xué)家阿爾溫托夫勒所著的《第三次浪潮》一書(shū)中，對(duì)教育問(wèn)題曾有這樣的論述：明天的居民必須善于解決實(shí)際問(wèn)題，教育也要把注意力集中在人的發(fā)展上，注意進(jìn)行解決問(wèn)題的訓(xùn)練。托夫勒的觀點(diǎn)曾受到西方某些進(jìn)步人事的批評(píng)，但是他認(rèn)為教育的首要任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這卻是值得深思的，國(guó)內(nèi)外不少著名學(xué)者都只有同樣的觀點(diǎn)。著名美籍物理學(xué)家李政道博士1984年5月2日訪問(wèn)俄中國(guó)科技大學(xué)時(shí)，曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地向少年班的大學(xué)生說(shuō)：“考試，只是考一個(gè)人的記憶力，考的是運(yùn)算技巧，并不是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是能力的培養(yǎng)�！痹谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法是知識(shí)，而能力則體現(xiàn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯方面。“語(yǔ)言是工具，是武器，人們利用它互相交流，交流思想，達(dá)到互相了解。”（斯大林：《馬克思注意與語(yǔ)言學(xué)習(xí)問(wèn)題》）要提高這種運(yùn)用語(yǔ)言的能力，僅僅依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。實(shí)踐證明，開(kāi)展第二課堂活動(dòng)對(duì)開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)面，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力都會(huì)起到積極作用，同時(shí)又能鞏固課本知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，從而形成良性循環(huán)。
要保證第二課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行，首先必須搞好“第一課堂”。這就是說(shuō)，課內(nèi)和課外是相互促進(jìn)、相輔相成的，搞好課堂教學(xué)是開(kāi)展第二課堂活動(dòng)的基礎(chǔ)和先決條件。
課堂教學(xué)活動(dòng)是相當(dāng)復(fù)雜的，課堂藝術(shù)也體現(xiàn)在許多方面，特別是英語(yǔ)課，內(nèi)容比較枯燥，連貫性較強(qiáng)，學(xué)生容易掉隊(duì)和形成兩極分化，這都給英語(yǔ)課堂教學(xué)提出了更高的要求。為了給第二課堂提供先決條件，首先應(yīng)力求課堂教學(xué)生動(dòng)形象，富有直觀效果，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課產(chǎn)生濃厚的興趣。
看書(shū)是利用視覺(jué)掃描，聽(tīng)錄音有看不到動(dòng)作，只有教師的面授才能是聲音、動(dòng)作同步傳遞。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，對(duì)同一內(nèi)容用視覺(jué)吸收能記憶25%，用聽(tīng)覺(jué)能記憶15%，聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)結(jié)合起來(lái)則能達(dá)到記憶65%。這就是說(shuō)，獲取知識(shí)時(shí)感受器官參加的越多效果就越好，所以教師的講授要言簡(jiǎn)意賅、生動(dòng)形象，能給學(xué)生再現(xiàn)情景。呂叔湘先生說(shuō)過(guò)：外語(yǔ)教師在課堂上要像個(gè)演員，能表演；要手舞足蹈，用手勢(shì)、動(dòng)作、表情、語(yǔ)調(diào)來(lái)傳神，不能溫文爾雅，死板板地站在講臺(tái)上。此外充分使用教具，繪制圖表和簡(jiǎn)筆畫(huà)等也是很有益的。正如以前的《全日制六年制重點(diǎn)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》里所描述的：“直觀教學(xué)除使用實(shí)物、模型和圖片外，還包括教師的表情和動(dòng)作�！倍褂眠@種直觀方式盡享教學(xué)就“可以使學(xué)生在語(yǔ)言和實(shí)物、動(dòng)作、情景之間建立直接的聯(lián)系，從而獲得較深刻的印象，收到較好的效果�！闭n堂教學(xué)收到了較好的效果，就為開(kāi)展第二課堂活動(dòng)準(zhǔn)備了先決條件。
那么中學(xué)英語(yǔ)課堂的第二課堂可以有哪些內(nèi)容呢？從理論上看，可謂途徑廣闊，內(nèi)容豐富，但有些方面囿于條件而暫不可取，下面提出幾點(diǎn)都是可是可行的。
第一，充分利用電化教學(xué)設(shè)備。電化設(shè)備為外語(yǔ)課提供標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和各種實(shí)物、情景，使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)動(dòng)覺(jué)器官都參與活動(dòng)，是提高外語(yǔ)教學(xué)水平的重要手段。在條件許可的情況下，可以利用錄音機(jī)、有線廣播、幻燈、投影、電視和多媒體等電化教具，以提高教學(xué)效果�？谔�(hào)提了好多年，可至今卻仍然是薄弱環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力主要是利用音響設(shè)備，但現(xiàn)實(shí)情況卻遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的實(shí)際需要。目前我國(guó)的普通中學(xué)，特別是廣大的農(nóng)村中學(xué)里，音響器械設(shè)備嚴(yán)重不足，即使添置了少量的錄音機(jī)、磁帶，不少學(xué)校也因管理不善而不能充分發(fā)揮作用，再加上教材偏深，片面追求升學(xué)率現(xiàn)象嚴(yán)重，所以教師平時(shí)只要求學(xué)生記生詞、做練習(xí)，哪里還有暇進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練？要改變這一現(xiàn)象，除了要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)外，還可以開(kāi)展適當(dāng)?shù)恼n外活動(dòng)以彌補(bǔ)不足。目前一般農(nóng)村中學(xué)里還沒(méi)有完整的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，則可以建立一個(gè)簡(jiǎn)易的語(yǔ)音室。在普通的教室里放幾排桌椅，上面接幾條線路，用普通的錄音機(jī)播放，學(xué)生用耳機(jī)收聽(tīng)，這樣就可以同時(shí)播放幾種內(nèi)容而互不干擾。這樣的語(yǔ)音室經(jīng)濟(jì)和技術(shù)條件都不高，特別適合落后的山區(qū)學(xué)校和農(nóng)村中學(xué)�？梢园才艜r(shí)間讓不同年級(jí)的學(xué)生輪流收聽(tīng)，內(nèi)容可以課文為主，并適當(dāng)播放一些泛讀材料和英語(yǔ)歌曲等。語(yǔ)音室可以安排一位老師負(fù)責(zé)，放音時(shí)還可以為學(xué)生解答問(wèn)題和正音。如果室內(nèi)再?gòu)堎N一些與英語(yǔ)有關(guān)的漫畫(huà)、圖片，再放一些英語(yǔ)課外讀物和期刊，這樣，語(yǔ)音室和閱覽室面可以兼用于是英語(yǔ)愛(ài)好者就有一個(gè)起碼的第二課堂了。成績(jī)較差的學(xué)生也能不斷被吸收過(guò)來(lái)，培養(yǎng)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)，使英語(yǔ)愛(ài)好者的陣容不斷壯大，進(jìn)而達(dá)到全面提高英語(yǔ)教學(xué)水平的目的。
第二，大唱英語(yǔ)歌曲。唱英語(yǔ)歌不但是一種娛樂(lè)，也能鞏固詞匯，訓(xùn)練語(yǔ)音。歌曲的節(jié)奏感很強(qiáng)，每種拍型都有固定的強(qiáng)弱交替規(guī)律。許多英語(yǔ)歌曲，特別淺顯；大部分適合中學(xué)生的歌曲，強(qiáng)拍下大都是實(shí)詞，弱拍下大都是虛詞和實(shí)詞的非重讀部分；而強(qiáng)弱音節(jié)交替，實(shí)詞重讀虛詞弱讀，正是英語(yǔ)朗讀中的一條最基本的規(guī)律。所以歌曲的節(jié)拍、速度和旋律都有助于對(duì)重音、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)的掌握，在朗讀時(shí)更容易做到字正腔圓而富于表情。英語(yǔ)歌詞還大都是詩(shī)的語(yǔ)言，是最集中、最優(yōu)美、最精煉的語(yǔ)言。學(xué)會(huì)一支歌就學(xué)會(huì)了一首詩(shī)，當(dāng)然也就提高了英語(yǔ)水平�，F(xiàn)在的中學(xué)英語(yǔ)教材，選用的英語(yǔ)歌曲越來(lái)越少，有的甚至都沒(méi)有；教師可以適當(dāng)?shù)剡x一些經(jīng)典的歌曲，穿插在英語(yǔ)教學(xué)中。如果能根據(jù)教材需要自編歌曲，就更好了。比如基數(shù)詞和星期名稱編入歌曲，再把月份、人體部位、十大詞類等名稱也配曲教唱，豈不更容易記憶了？這樣可以采取舊曲培新詞的方法進(jìn)行。
第三，課外閱讀。語(yǔ)言是科學(xué)，文學(xué)是一書(shū)，二者性質(zhì)不同，但不可分門別戶。好的語(yǔ)言都寓于文學(xué)名著之中，所以要學(xué)好英語(yǔ)，非多讀文學(xué)作品不可。英美等國(guó)有人專門撰寫簡(jiǎn)易讀物供兒童及出學(xué)英語(yǔ)的外國(guó)人讀，深度循序漸進(jìn)，按詞匯量分為一千詞、二千詞……這類讀物近幾年我國(guó)也出版不少，應(yīng)該組織學(xué)生閱讀。如學(xué)校的圖書(shū)不足，可以讓學(xué)生集體湊集，辦班級(jí)圖書(shū)室。老師對(duì)讀物要精心挑選，使得深淺適度。要加強(qiáng)輔導(dǎo)，讀前介紹，讀后有交流和總結(jié)。應(yīng)該要求有別，英語(yǔ)成績(jī)?nèi)醯目梢陨僮x或不讀，不然怎么能成為“第二課堂”呢？
第四，以“生活的英語(yǔ)”為題展開(kāi)活動(dòng)。這方面的內(nèi)容很豐富，可以根據(jù)各自的條件進(jìn)行。發(fā)動(dòng)學(xué)生收集進(jìn)出口商品的英語(yǔ)商標(biāo)、說(shuō)明書(shū)、包裝等，老師可以挑選其中較簡(jiǎn)單常用的給學(xué)生講解。再如電表、水表、各種家用電器記日用商品上面的用詞也可以重點(diǎn)介紹。這些資料收集多多了，還可以挑選其中較精美的張貼展覽。有條件的地方還可以搞些參觀訪問(wèn)，舉辦展覽、英語(yǔ)角，與外國(guó)朋友見(jiàn)面，情專家或出國(guó)人員作報(bào)告等。
第五，成立學(xué)科小組。學(xué)科小組以分年級(jí)組織為宜，內(nèi)容豐富多彩，加強(qiáng)知識(shí)性、趣味性�；顒�(dòng)形式也應(yīng)該多種多樣，但是一定要有計(jì)劃、有輔導(dǎo)，切不可放任自流。班級(jí)學(xué)校舉行大型活動(dòng)時(shí)，學(xué)科小組的同學(xué)則可以先行一步，充當(dāng)骨干，協(xié)助老師工作。諸如辦墻報(bào)、辦英語(yǔ)小報(bào)、搞各種展覽、舉行各種競(jìng)賽、開(kāi)文娛晚會(huì)等，都是英語(yǔ)愛(ài)好者大顯身手的好時(shí)機(jī)。而對(duì)于那些英語(yǔ)成績(jī)較弱、尚不在學(xué)科小組成員的學(xué)生，如果要求參加學(xué)科小組的某些活動(dòng)，也應(yīng)該歡迎。
【英語(yǔ)第二課堂的理論與實(shí)踐】相關(guān)文章：
理論與實(shí)踐作文09-18
中國(guó)職業(yè)生涯教育理論與實(shí)踐01-19
反思和重塑高職教育理論與實(shí)踐的關(guān)系05-15
成考專升本教學(xué)理論與實(shí)踐復(fù)習(xí)筆記07-03
學(xué)習(xí)《微課設(shè)計(jì)與制作的理論與實(shí)踐》心得體會(huì)06-10
2013考研，翻譯理論與實(shí)踐研究生就業(yè)前景怎么樣？07-12
英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐心得報(bào)告07-09
英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的理論依據(jù)及優(yōu)勢(shì)時(shí)間09-26