高中英語課堂教學(xué)課程改革論文

　　一、高中英語課堂教學(xué)中存在的問題

　　1.教學(xué)方法陳舊

　　在傳統(tǒng)的高中英語課堂教學(xué)中課堂的主體地位是教師，學(xué)生的主體性地位并沒有得到充分的體現(xiàn)，而且在高考的壓力下教師的教學(xué)方法主要是以講授為主，學(xué)生只是被動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此這種教學(xué)方法也可以稱之為填鴨式教學(xué)，這種教學(xué)方法雖然在短期內(nèi)可以取得較好的教學(xué)效果，但是在較長(zhǎng)時(shí)間以后就無法達(dá)到較好的效果，即這種教學(xué)方法不能夠得到長(zhǎng)期的應(yīng)用。而且教師在應(yīng)用這種方法進(jìn)行教學(xué)的過程中會(huì)限制學(xué)生的思維，學(xué)生無法獨(dú)立的去學(xué)習(xí)。遏制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。那么在較長(zhǎng)時(shí)間以后學(xué)生就會(huì)厭倦英語，這樣并不是高中英語教學(xué)所應(yīng)達(dá)到的效果，但是這種教學(xué)方法仍然運(yùn)用在不少高中的英語課堂教學(xué)中，這樣給學(xué)生帶來的危害是非常大的。

　　2.學(xué)生學(xué)習(xí)方法單一

　　目前高中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中主要是依靠背誦來完成的，雖然背誦的效果非常好，但是學(xué)生并沒有從根本上了解其真正的含義。英語作為一門語言類學(xué)科是需要學(xué)生有較好的學(xué)習(xí)技巧來學(xué)習(xí)的，但是目前學(xué)生主要采用的學(xué)習(xí)方法就是背誦，并且大多數(shù)是死記硬背，雖然死記硬背可以在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是并不有益于其以后的發(fā)展，因?yàn)閷W(xué)生通過死記硬背可以取得較好的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是并沒有清楚其中的真正意思，那么在較長(zhǎng)時(shí)間以后學(xué)生就會(huì)厭煩。并且沒有較好的創(chuàng)新意識(shí)。

　　3.教師知識(shí)匱乏

　　在課程改革的大背景下，高中英語教師的教學(xué)難度越來越大，其面臨著更大的教學(xué)壓力，同時(shí)也給其提出了更高的要求。因?yàn)樵谡n程改革之后增加了較多的英語詞匯以及文章，并且都是非常正規(guī)的英語，那么英語教師針對(duì)這些知識(shí)就無法進(jìn)行有效的教學(xué)，因?yàn)槠渥陨碇�識(shí)在教學(xué)過程中沒有提高，僅僅局限于傳統(tǒng)的英語知識(shí)內(nèi)容中，所以這也使得學(xué)生的英語成績(jī)得不到有效的提高。

　　二、提高高中英語課堂教學(xué)實(shí)效性的方法

　　1.運(yùn)用多媒體技術(shù)來進(jìn)行輔助教學(xué)

　　現(xiàn)今多媒體教學(xué)技術(shù)在教學(xué)過程中得到了較多的應(yīng)用，那么在高中英語教學(xué)中同樣可以采用，高中英語教學(xué)采用多媒體技術(shù)將可以極大的提高教學(xué)有效性，因?yàn)槠渫ㄟ^生動(dòng)直觀的方式表現(xiàn)出來會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到極大的提高，而且學(xué)生的英語口語也可以得到提高，自然可以提高課堂的教學(xué)實(shí)效性。

　　2.優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法

　　優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要可以通過開展英語朗讀比賽、學(xué)唱英語歌曲以及單詞拼寫比賽來完成。這樣就可以優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了有效的提高，而且學(xué)生還能夠舉一反三，靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提高課堂的教學(xué)實(shí)效性。

　　3.提升教師的個(gè)人素質(zhì)

　　英語教師在長(zhǎng)期的教學(xué)過程中英語知識(shí)會(huì)出現(xiàn)退化，其掌握的知識(shí)更多的局限于高中課本。這樣在教學(xué)改革之后就使其面臨著較大的挑戰(zhàn)。教學(xué)效果以及方法都得不到較好的應(yīng)用，所以只有提高教師的個(gè)人素質(zhì)才能夠更好的教育學(xué)生，為了提高教師的個(gè)人素質(zhì)也可以對(duì)其進(jìn)行考核，通過這種方法來促進(jìn)教師不斷完善自身的知識(shí)素養(yǎng)。在課程改革之后教師應(yīng)該更加注重學(xué)生的思維培養(yǎng)，而不是簡(jiǎn)單的提高學(xué)生的考試成績(jī)，并且有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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