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      • 如何提高課堂的有效性呢

        時(shí)間:2022-07-03 02:02:48 語文 我要投稿
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        如何提高課堂的有效性呢

          “擺脫成人教的束縛,發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)的價(jià)值;理想的課堂應(yīng)該是順著孩子的思維開展教學(xué)”這是9月29日丁杭纓特級教師在《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教研專題研討》講座上的一席話,對我感觸頗深。丁特以“現(xiàn)在和未來學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子是怎么樣的”、“如何順著孩子的思維開展教學(xué)”等方面,與在場的所有小學(xué)數(shù)學(xué)老師分享了自己的教育理念。

        如何提高課堂的有效性呢

          新課標(biāo)要求在課堂教學(xué)中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”,“紋絲不動(dòng)”變成“自由活動(dòng)”,“注入式教學(xué)”變成了“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識(shí),更要教給孩子們掌握知識(shí)的方法。因此如何提高課堂的有效性迫在眉睫。

          一、 理想的課堂從學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)開始

          學(xué)習(xí)不是學(xué)生被動(dòng)的接受信息的過程,而是在他們原有的知識(shí)基礎(chǔ)上知識(shí)的同化與順應(yīng)的過程。在教學(xué)前對學(xué)生摸摸底,針對其原有的知識(shí)體系進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組可以使教學(xué)事半功倍。

          二、理想的課堂要培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣

          我們要經(jīng)常引導(dǎo)孩子主動(dòng)提問,學(xué)會(huì)質(zhì)疑、反省,并逐步養(yǎng)成習(xí)慣,就如丁特說的要技(為什么),法(是什么),道(怎么辦)。作為教師,我們不僅要積極引導(dǎo)學(xué)生思考,還要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,教給學(xué)生質(zhì)疑的方法,培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。然后再根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑,我們有針對性地給予疏導(dǎo)、釋疑、

          解惑,從而可以大大提高課堂教學(xué)效率

          三、 理想的課堂從辯論開始

          正如丁特說的教師與兒童的互動(dòng)產(chǎn)生的思維類型不同于兒童與兒童的互動(dòng)產(chǎn)生的思維類型,它們所處的知識(shí)地位不一樣,所引發(fā)的思維類型也是不一樣的,在教學(xué)過程中,我們應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓學(xué)生在小組合作中探索知識(shí),獲取知識(shí)從而建立自己的解釋。在合作交流中根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)控教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生更好、更深入地進(jìn)行探究,并讓學(xué)生在小組合作交流中學(xué)會(huì)對自己的學(xué)習(xí)過程的調(diào)節(jié)和學(xué)習(xí)效果的恰當(dāng)評價(jià)。

          總之,我這次去聆聽這次專題報(bào)告,感覺收獲頗多,受益匪淺。我真正領(lǐng)略到名師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的理論素養(yǎng),豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。我將在今后的工作中,借鑒著名教育專家的教育理念和方法,指導(dǎo)教育教學(xué)工作,促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

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