《畫》古詩朗讀教學(xué)教案

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“有、無、來”三個生字的音。

　　2、能正確誦讀古詩，背誦古詩。

　　3、在教師的指導(dǎo)下，大致了解古詩的內(nèi)容。

　　[教學(xué)重點]

　　正確誦讀古詩，背誦古詩

　　[教學(xué)難點]

　　了解古詩的內(nèi)容

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　磁帶 課文插圖

　　[教學(xué)課時]

　　1課時

　　[教學(xué)過程]

　　一、借助課文插圖，引出古詩。

　　1、教師出示課文插圖，學(xué)生思考：從上往下，看一看，圖上畫著些什么?

　　2、學(xué)生自由交流。

　　3、教師小結(jié)過渡：有人根據(jù)這幅圖，寫了一首古詩，老師讀給大家聽一聽。

　　二、初步感知，讀通古詩。

　　1、聽教師配樂感情朗讀古詩。

　　2、教師出示古詩，學(xué)生逐句跟讀，把古詩讀正確。

　　3、教師標(biāo)注停頓，再次帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，注意詩句中的停頓，把古詩讀通順。

　　遠(yuǎn)看/山/有色，

　　近聽/水/無聲。

　　春去/花/還在，

　　人來/鳥/不驚。

　　4、學(xué)生自由朗讀古詩，同桌互相聽一聽。

　　5、男女生對讀，齊讀。

　　三、了解意思，學(xué)習(xí)生字。

　　1、教師對照課文插圖，講解古詩的意思：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，山是那樣綠，走近一看，溪水從山上緩緩流下，卻聽不到一點流水的聲音。春天已經(jīng)過去了，可是花兒仍舊開放著，小鳥在樹上站著，有人走到它的身旁，它也不驚慌、不害怕。

　　2、學(xué)習(xí)“有”、“無”。

　　(1)指名讀古詩的第一、二句。

　　教師板書：有、無。

　　跟老師讀，指名讀，開火車讀。

　　(2)說話練習(xí)：同學(xué)們，你有什么?

　　(3)教師解釋“無”的意思：“無”在這里就是“沒有”的意思。

　　(4)思考：為什么看到小溪從山上流下，卻聽不到一點流水聲呢?

　　(5)再次感情朗讀第一、二句詩。

　　3、學(xué)習(xí)“來”。

　　(1)指名朗讀古詩第三、四句。

　　教師板書：來。

　　跟老師讀，開火車讀，齊讀。

　　(2)端正寫字姿勢和握筆姿勢，做做手指操。

　　(3)復(fù)習(xí)田字格。

　　(注意：中心點、橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格)

　　(4)想一想，我們已經(jīng)學(xué)過哪些筆畫?

　　(5)指導(dǎo)描摹“來”。

　　先看老師寫一寫，再自己書空練一練。

　　(注意：“來”的每一筆在田字格中的位置，特別是第二橫在橫中線上，一豎在豎中線上。)

　　(6)思考：為什么春天過去了，花兒還開得那么鮮艷;有人走過來了，小鳥一點也不驚慌、害怕呢?

　　(7)感情朗讀第三、四句詩。

　　(8)教師小結(jié)并揭示詩的名字《畫》。齊讀古詩。

　　四、指導(dǎo)朗讀，背誦古詩。

　　1、學(xué)生挑戰(zhàn)讀古詩，師生一起評一評。

　　2、學(xué)生表演讀古詩。

　　3、對照課文插圖，試著背誦古詩。

　　五、做游戲，復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、游戲：“照鏡子”。

　　2、動腦筋：在這首古詩中，“有”與“無”是意思相反的，那么與“來”的意思相反的又是哪個字呢?出示：去

　　模仿著找一找：遠(yuǎn) ——近

　　學(xué)生交流，教師圈出這6個生字。

　　3、齊讀(背)古詩。

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