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關(guān)于讓小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)走向生活
一、課題的現(xiàn)實(shí)背景和意義
人的一生，音樂(lè)為伴。兒提時(shí)，我們伴著母親的《搖籃曲》酣酣入睡；稍大些，我們唱著“隊(duì)歌”、“團(tuán)歌”光榮的在國(guó)旗下宣誓；口袋里的MP3，車(chē)載CD，手機(jī)鈴聲，街頭音樂(lè)噴泉，大自然的聲響…… 在生活中人們已經(jīng)離不開(kāi)音樂(lè)了，音樂(lè)源于生活、表現(xiàn)生活。
一位哲人說(shuō)過(guò)，“音樂(lè)是人類(lèi)生活中永恒的主題，在人們的社會(huì)生活中，音樂(lè)藝術(shù)幾乎無(wú)時(shí)不有、無(wú)時(shí)不在”。音樂(lè)即生活，理解生活才能理解音樂(lè)。當(dāng)前，幾乎所有的學(xué)生都喜歡音樂(lè)，他們有許多的音樂(lè)碟片、MP3，隨口就能哼唱幾首流行歌曲，可在我們音樂(lè)課上發(fā)現(xiàn)，尚有為數(shù)不少的學(xué)生歌唱不準(zhǔn)、音樂(lè)知識(shí)模糊，甚至不喜歡上音樂(lè)課，我們的音樂(lè)教育離生活太遠(yuǎn)了。
音樂(lè)新課程呼喚：讓學(xué)生的生活中多一些音樂(lè)。新教材注重讓學(xué)生的生活中處處有音樂(lè)，讓音樂(lè)伴隨學(xué)生身邊，使學(xué)生渴望音樂(lè)、向往音樂(lè)，讓音樂(lè)活動(dòng)成為校園文化的一部分。新課標(biāo)的出臺(tái)，新課程的實(shí)施，對(duì)我們音樂(lè)教育者提出了警告：更新觀念，不斷學(xué)習(xí)，豐厚自身的知識(shí)面和文化底蘊(yùn)，不斷探索和研究教學(xué)中的新課題新方法，如何在新課程的實(shí)施中更好的進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐性活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展，這是我們面對(duì)時(shí)代的籌碼，更是從事一線教學(xué)工作的音樂(lè)教師最大的挑戰(zhàn)。
二、課題的界定
音樂(lè)課堂教學(xué)生活化即在音樂(lè)教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，運(yùn)用多種充滿生活氣息的教學(xué)手法進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)師生之間平等互動(dòng)與交流，把生活經(jīng)驗(yàn)音樂(lè)化，音樂(lè)問(wèn)題生活化，在生活與音樂(lè)之間架起一座興趣之橋，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性，逐步獲得感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、以及音樂(lè)與相關(guān)文化等多方面的藝術(shù)能力和素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)讓音樂(lè)課堂教學(xué)充滿生命活力的目標(biāo)，以至提高音樂(lè)素質(zhì)，培養(yǎng)高尚的審美情趣，最終達(dá)到育人的目的。
三、課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)
（一）研究?jī)?nèi)容：
1、音樂(lè)課教學(xué)內(nèi)容生活化
（1）將學(xué)生喜歡的歌曲提前教學(xué)。
結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那些歌詞貼近生活，曲調(diào)朗朗上口類(lèi)歌曲，學(xué)生興趣較濃。開(kāi)學(xué)初，將整冊(cè)的音樂(lè)教材粗粗瀏覽一遍，將受學(xué)生歡迎的歌曲搬到前面來(lái)上，能起到一個(gè)良好的開(kāi)端作用。
（2）合理教唱校園歌曲
校園歌曲是學(xué)校音樂(lè)教育和學(xué)生生活中不可缺少的重要組成部分。它的特征決定了它不同于其他的社會(huì)歌曲。它情感的抒發(fā)方式在很大程度上有著一定的個(gè)性化，具有濃郁的時(shí)代氣息，通過(guò)藝術(shù)的手法，表現(xiàn)出一代新人的美好心靈與天真爛漫的氣質(zhì)。校園歌曲與學(xué)生的生活比較密切，它那短小精練、活潑向上的鮮亮風(fēng)格，很容易被學(xué)生接受，并給廣大孩子們帶來(lái)了對(duì)美好未來(lái)的無(wú)限遐想。在教學(xué)中，我們可以選擇充分反映當(dāng)代兒童的思想感情，并充分考慮到少年兒童活潑好動(dòng)的心理特征，選擇他們樂(lè)于聽(tīng)，喜歡唱的生動(dòng)有趣的歌曲。的確，題材熟悉易懂，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，使他們感到親切、真實(shí)且有吸引力。
一首首校園歌曲，真實(shí)地反映了學(xué)生的生活，唱出了他們的心聲�！白尯⒆觽兂约旱母琛�，通過(guò)校園歌曲的演唱可以豐富知識(shí)，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力及創(chuàng)造力。特別是那些思想內(nèi)容健康向上、貼近學(xué)生生活及適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的校園歌曲，以真善美的藝術(shù)形象感染著學(xué)生，使音樂(lè)教育與學(xué)生生活緊密結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，增強(qiáng)了音樂(lè)學(xué)習(xí)的實(shí)踐意識(shí)，切實(shí)提高了學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)的能力，培養(yǎng)了學(xué)生高尚的思想品德。
�。�3）在生活中學(xué)唱歌曲。
教材中的每一首音樂(lè)作品都來(lái)自于生活、課堂教學(xué)的外延與生活的外延相等。在音樂(lè)教學(xué)中，如果我們單純的把學(xué)生局限在課本上、課堂里，那么，無(wú)論是學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)能力的培養(yǎng)，還是學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)都難以達(dá)到教育目的。我們應(yīng)關(guān)注學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的需求和興趣，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)和能力，以課堂為起點(diǎn)來(lái)實(shí)施生活化的教學(xué)，加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的溝通，讓教學(xué)貼近生活，聯(lián)系實(shí)際。新大綱強(qiáng)調(diào)：音樂(lè)教學(xué)必須突出學(xué)生的主體地位；必須與學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合。對(duì)一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的諸如新教材中已經(jīng)出現(xiàn)的《紅蜻蜓》、《外婆的澎湖灣》、《讓世界充滿愛(ài)》、《同一首歌》、《天堂》、《大中國(guó)》等內(nèi)容健康，格調(diào)高雅的與現(xiàn)代生活關(guān)系密切的流行音樂(lè)、通俗音樂(lè)，以及如影視動(dòng)畫(huà)歌曲——《孤獨(dú)的牧羊人》、《小機(jī)靈的歌》、《寶蓮燈》優(yōu)秀歌曲，可以利用課前、課末五分鐘進(jìn)行欣賞或演唱，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間跟電視學(xué)、跟CD學(xué)，跟其他人學(xué)，提高學(xué)生的興趣；此外，教師可以在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行才藝表演，演唱、演奏生活中的歌（樂(lè)）曲，嘗試用自己喜愛(ài)的音樂(lè)方式表達(dá)出自己的體驗(yàn)和感受，這樣既活躍了課堂氣氛，又獲得情感體驗(yàn)。
2、音樂(lè)課教學(xué)方法生活化
�。�1）聯(lián)系生活進(jìn)行創(chuàng)編
在教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際和已有的知識(shí)，給熟悉的歌曲創(chuàng)編新的歌詞或改編部分歌詞，既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，又能提高學(xué)生演唱新歌的興趣，同時(shí)還能發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生唱著自己改編的歌曲，創(chuàng)造力頓時(shí)被激發(fā)出來(lái)。
教材中有些歌曲易于用動(dòng)作表現(xiàn)的話，應(yīng)盡量啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活，發(fā)揮想像，自編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。學(xué)生對(duì)自己創(chuàng)編的動(dòng)作特別有感情，因此練習(xí)起來(lái)也會(huì)很認(rèn)真、很投入。
�。�2）深入生活尋找音樂(lè)
我們應(yīng)該想法設(shè)法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的渠道，改變狹隘、封閉的課堂式學(xué)習(xí)為開(kāi)闊、開(kāi)放式的音樂(lè)學(xué)習(xí)，把學(xué)生的目光引向生活、引向自然、引向社會(huì)，讓他們深入到生活中去找尋、感受音樂(lè)。比如去劇場(chǎng)看戲，去看爺爺奶奶的秧歌、腰鼓隊(duì)表演，去欣賞多彩的音樂(lè)會(huì)等；學(xué)校沒(méi)有象樣的樂(lè)器，可以鼓勵(lì)學(xué)生自制“土樂(lè)器”，如生活中的廢舊報(bào)紙、空易拉罐，幾只空瓶或者空塑料袋，甚至學(xué)生的文具，都能用來(lái)演奏打擊樂(lè)；還可把學(xué)生身邊的游戲融入到學(xué)習(xí)中。
這種充滿生活氣息的教學(xué)方法，讓學(xué)生從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，能很快的領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵，從而更好的感受和表現(xiàn)音樂(lè)。教師要善于利用這類(lèi)方法激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，真正做到音樂(lè)課堂成為學(xué)生喜愛(ài)的一種生活，讓學(xué)生明確音樂(lè)來(lái)自生活。讓音樂(lè)充滿每個(gè)學(xué)生的心田，讓音樂(lè)成為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的伙伴。
3、音樂(lè)課評(píng)價(jià)方式生活化
曹理教授提出：“音樂(lè)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，應(yīng)采取定量與定性相結(jié)合的綜合性評(píng)價(jià)方法。應(yīng)根據(jù)平時(shí)觀察積累的資料，進(jìn)行分析歸納寫(xiě)出有針對(duì)性的總結(jié)性評(píng)語(yǔ)，使學(xué)生明確前進(jìn)的目標(biāo)�！� 新《課標(biāo)》也指出：要改變以往教師過(guò)分偏重知識(shí)、強(qiáng)調(diào)選拔的教學(xué)評(píng)價(jià)傾向，建立既關(guān)注結(jié)果更重視過(guò)程的評(píng)價(jià)體系。因此，教師在對(duì)學(xué)生的音樂(lè)評(píng)價(jià)更應(yīng)重視學(xué)生的生活學(xué)習(xí)過(guò)程，比如歌曲學(xué)唱方面，課堂上可以借鑒生活中倍受大眾喜歡的“音樂(lè)超級(jí)秀”、“星光大道”等形式，相信一定能獲得不錯(cuò)的效果，還可讓學(xué)生把學(xué)好的歌曲課后到家中唱給父母聽(tīng)，請(qǐng)他們做出評(píng)價(jià)；音樂(lè)欣賞教學(xué)中，對(duì)在學(xué)習(xí)中能做到認(rèn)真聆聽(tīng)的學(xué)生及時(shí)給予肯定，做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)有所獲。利用這種生活化的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度及能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（二）預(yù)期目標(biāo)：
1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)生活化的有效活動(dòng)，讓學(xué)生真正體會(huì)生活是音樂(lè)的源泉，音樂(lè)來(lái)自生活，音樂(lè)表現(xiàn)生活。明確“音樂(lè)就在我們身邊，生活中處處有音樂(lè)”，使學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活。
2、讓學(xué)生在實(shí)踐中感受音樂(lè)、在創(chuàng)造中理解音樂(lè)，更多的去接觸音樂(lè)，了解音樂(lè)，讓音樂(lè)走進(jìn)生活，從生活中捕捉音樂(lè)的美；讓生活融入音樂(lè)，在音樂(lè)中感受生活的美。
四、課題研究的步驟
第一階段（20××、2—20××、6）
1、成立課題組，提出課題構(gòu)想，請(qǐng)教專(zhuān)家，充分研討。
2、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，搜集相關(guān)資料。
3、制定研究方案，組織研討。
4、通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)、觀看《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)的理論書(shū)籍，為本課題的研究提供參考和借鑒，進(jìn)一步提高理論認(rèn)識(shí)。
第二階段（20××、7—20××、10）
1、圍繞目標(biāo)體系在任教班級(jí)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
2、進(jìn)行課題教學(xué)展示活動(dòng)。開(kāi)展研討課，并將自己如何設(shè)計(jì)、如何教學(xué)、有何收獲等撰寫(xiě)成較為詳盡的教學(xué)敘事。
3、撰寫(xiě)有關(guān)教學(xué)論文，提出一些典型的教學(xué)案例。
第三階段（20××、11——2010、2）
1、圍繞教材開(kāi)展一系列與課題相關(guān)的開(kāi)放式音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。
2、課題組做好總結(jié)，總結(jié)存在的問(wèn)題，分析原因，調(diào)整實(shí)施方案。
3、組織成果匯報(bào)活動(dòng)。收集整理課題資料，對(duì)課題研究進(jìn)行全面總結(jié)，撰寫(xiě)課題報(bào)告，請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家對(duì)課題研究進(jìn)行鑒定。
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