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關(guān)于在初中音樂(lè)特色教學(xué)課堂的構(gòu)建中把握初中音樂(lè)教學(xué)論文
一、運(yùn)用語(yǔ)言魅力，增強(qiáng)學(xué)生想象力
語(yǔ)言，是生活經(jīng)常用到的一種與人交流和溝通的工具。生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言能夠給學(xué)生帶來(lái)一種很和諧的感覺(jué)。如果教師在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，能夠運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行描述，或者是運(yùn)用諸多有趣的動(dòng)作吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對(duì)于初中音樂(lè)的熱情肯定會(huì)大大的提升。在對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師的這些行為能夠安撫他們的心靈，讓他們?cè)谶@樣一個(gè)他們充滿(mǎn)好奇的世界中靜靜用心聆聽(tīng)，教師也可以讓他們靜靜品味和想象。
音樂(lè)建立在想象的基礎(chǔ)之上，正因?yàn)橛邢胂蟮拇嬖�，音�?lè)才可以呈現(xiàn)出多種多樣的姿態(tài)。例如，在欣賞“美麗的草原我的家”這課的時(shí)候，教師就可以運(yùn)用自身的語(yǔ)言魅力，以“草原”為主題，通過(guò)演唱、欣賞草原上的歌曲，讓學(xué)生在音樂(lè)中體驗(yàn)大自然的美景，感受不同地域民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，以此來(lái)了解地域文化、人民生活與民歌的聯(lián)系。這節(jié)課分為兩課時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中教師要注意不同教學(xué)內(nèi)容的搭配和銜接。再通過(guò)相關(guān)語(yǔ)言的描述，學(xué)生就能很容易地想象到這首歌所蘊(yùn)含的一些景象，從而更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)于相關(guān)音樂(lè)的理解。
二、和諧師生關(guān)系，搞活課堂氛圍
在教師的教學(xué)過(guò)程中，跟唱成為使用頻率很高的一種教學(xué)方式。加上相關(guān)的理性分析和一些枯燥的樂(lè)理知識(shí)，在很大程度上抑制了學(xué)生們創(chuàng)造的天性。所以，教師在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，要與學(xué)生建立起一種和諧的師生關(guān)系，拓展學(xué)生在課堂中自由活動(dòng)的空間，將多種藝術(shù)化的教學(xué)方式運(yùn)用到學(xué)生身上，這樣學(xué)生不僅身體還有心靈都會(huì)沉浸在音樂(lè)的世界中，這就讓學(xué)生有很多對(duì)于音樂(lè)創(chuàng)造的靈感了。
教師是連接學(xué)生與音樂(lè)作品本身的紐帶。在此過(guò)程中，教師要能夠和學(xué)生之間建立起一個(gè)平等互動(dòng)的關(guān)系。教師要能夠真正地把學(xué)生當(dāng)成課堂學(xué)習(xí)的主體，而不是自顧自地進(jìn)行授課。對(duì)于學(xué)生，教師也要能夠關(guān)照到每一個(gè)學(xué)生，給學(xué)生熱情的關(guān)懷和積極的鼓勵(lì)，特別是對(duì)那些理解能力不是很強(qiáng)的學(xué)生，更要不斷給予他們幫助和指導(dǎo)，讓所有的學(xué)生都能夠積極主動(dòng)、自信地參與到初中音樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的每一個(gè)表情，每一句話(huà)，都能讓學(xué)生有所觸動(dòng)，尤其是在低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)中，教師更要注重自身的魅力，打好與學(xué)生之間的關(guān)系，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)。
三、靈活運(yùn)用方法，增強(qiáng)課堂趣味性
在對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在初中音樂(lè)課堂中，學(xué)生所想要的就是放松，將游戲融入到音樂(lè)課中則是一個(gè)很有效的教學(xué)手段。這樣可以幫助學(xué)生放松心情，宣泄在日常生活中繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)帶來(lái)的壓力，這對(duì)于提高音樂(lè)課和其他科目的一些教學(xué)質(zhì)量都有很大的幫助。
此外，如果教師在課堂中，能夠運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行描述，或者是運(yùn)用諸多有趣的動(dòng)作吸引學(xué)生，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)于相關(guān)音樂(lè)的理解，創(chuàng)造性地畫(huà)出表達(dá)音樂(lè)情感的線條、圖像或是色塊，這樣學(xué)生的審美就在潛移默化之中得到了提高。當(dāng)然，運(yùn)用這種教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生的審美進(jìn)行教育，不僅能夠增強(qiáng)課堂的趣味性，讓學(xué)生有興趣進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)本身的熱愛(ài)，讓學(xué)生的內(nèi)心世界能夠充滿(mǎn)歡欣。
四、結(jié)語(yǔ)
總之，讓我們的學(xué)生在新奇多樣、充滿(mǎn)藝術(shù)魅力的課堂中，找到無(wú)限的樂(lè)趣，真心喜歡上音樂(lè)課。讓音樂(lè)課堂成為學(xué)生們神往的樂(lè)園，也讓我們的音樂(lè)教育進(jìn)入一個(gè)新天地。
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