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如何打造高效英語課堂教學(xué)分析論文
在新課程改革背景下，提高英語教學(xué)的有效性，打造高效的英語課堂成為了廣大一線教師的共同追求。然而，部分教師狹隘地認(rèn)為應(yīng)試教育是提高成績，實現(xiàn)有效教學(xué)的最佳途徑，于是在課堂上進(jìn)行填鴨式的灌輸，題海式的訓(xùn)練。不難發(fā)現(xiàn)，這樣的課堂氣氛沉悶，學(xué)生毫無學(xué)習(xí)的積極性和樂趣，只是被動地學(xué)習(xí)，一節(jié)課下來學(xué)生所體會到的只是疲憊和無趣，學(xué)習(xí)興趣也就會隨之下降，學(xué)習(xí)效果自然會越來越差。筆者認(rèn)為，要提高課堂效率，關(guān)鍵是要喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的快樂。那么，如何做到這一點呢?以下是我的幾點淺見。
一、建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍
教師和學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，對完成教學(xué)任務(wù)至關(guān)重要。美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，“成功的教學(xué)依賴一種真正的理解和相互信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的課堂氣氛”。只有在輕松愉快的氛圍下，學(xué)生才能處于一種積極投入的學(xué)習(xí)狀態(tài)，卸下思想包袱，在不知不覺中對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，教師應(yīng)該放下師道尊嚴(yán)，要時時處處關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，`懂得尊重學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離，消除學(xué)生的緊張情緒。英語課堂上，學(xué)生難免會出現(xiàn)表達(dá)不當(dāng)或不會表達(dá)的情況，教師要學(xué)會傾聽，不要急于糾正錯誤，打斷學(xué)生的發(fā)言，更不能對其批評指責(zé)。相反，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，常用積極的評價語言及時地給予表揚，如“YouareClever!”“Wonderful!”“Exeellent!”等。教師的肯定能夠讓學(xué)生體會到成功的喜悅，給學(xué)生帶來無限的動力。由此可見，只有建立起平等和諧的師生關(guān)系，才能使學(xué)生“親其師，信其道”，從而樂其教。
二、采用形式多樣的課堂教學(xué)方法，讓學(xué)生樂在課堂
(一)突破傳統(tǒng)閱讀教學(xué)模式
傳統(tǒng)的閱讀課無非是教師帶領(lǐng)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，概括段落大意，把握細(xì)節(jié)信息，然后便是處理課文中出現(xiàn)的語言點，灌輸語法和詞匯知識。然而，仔細(xì)分析牛津高中英語課本，不難發(fā)現(xiàn)每單元的課文圍繞著單元的主題，以不同的體裁出現(xiàn)，故事、新聞、短劇、廣告、書信等等。針對不同體裁的閱讀課文，如果采用完全一致的方法去處理，學(xué)生難免會覺得單調(diào)無聊，失去學(xué)習(xí)的興趣。其實，教師完全可以突破傳統(tǒng)模式，根據(jù)不同題材和內(nèi)容，采用扮演角色、講故事、敘述大意、即興口頭作文等多種形式，讓學(xué)生體驗不一樣的閱讀課。比如，牛津高中英語模塊一第二單元的課文Ho。。aZon。就是一個劇本的節(jié)選，全篇以對話形式出現(xiàn)，語言生動，非常具有生活性，完全體現(xiàn)了語言在生活中的應(yīng)用。教師如果用傳統(tǒng)方式去分析結(jié)構(gòu)，就會讓學(xué)生感覺枯燥乏味。因此，對于這一篇課文的處理，我一改往常的做法，采用讓學(xué)生表演的形式，課前先讓學(xué)生進(jìn)行自由組合，分成小組，分配角色，并背誦臺詞，課上讓學(xué)生上臺脫稿表演，并安排最佳組合的評選和頒獎。對于這樣的安排，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的興趣，紛紛積極準(zhǔn)備。課堂上，他們的表現(xiàn)更是十分出色，臺詞背得滾瓜爛熟，表情語調(diào)十分到位，“觀眾”看得饒有興致，時不時被“演員”的表演逗得哈哈大笑。這樣的課上，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和興趣完全被調(diào)動了起來，他們不僅掌握了課文中的語言，同時也學(xué)會了團隊合作，學(xué)習(xí)效果也就不言而喻了。
(二)進(jìn)行情景式語法教學(xué)
語法教學(xué)是英語教學(xué)的難點之一。傳統(tǒng)的語法課上，教師往往一味地灌輸語法知識，然后輔之以一定的語法練習(xí)，學(xué)生被動地接受知識，機械地進(jìn)行練習(xí)，顯然這樣的課堂沉悶而又無趣。新的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定:“要改變以往過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授�！苯處煈�(yīng)在新課程理念指導(dǎo)下，在語法課堂上設(shè)置具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中去體會和領(lǐng)悟語法知識，總結(jié)語法要點，感受語法學(xué)習(xí)的生動性和趣味性。比如在教everytime，eachtime的用法時，我引用了一個小幽默。Husband:Whydidyoufailthedrivingtestagain?Wife:Eaehtime工askedtheexaminer“Turnleft?”，heansweredme“Right!”學(xué)生聽了哈哈大笑，同時總結(jié)出:everytime，eaehtime等用法就和when一樣，可以引導(dǎo)時間狀語從句。
(三)編故事、順口溜幫助記憶詞匯
進(jìn)入高中，英語內(nèi)容增多，難度加深，當(dāng)然需要記憶的東西也更多。假如教師每天上課只是把每個單詞、詞組的意思一個個羅列出來，讓學(xué)生記住，當(dāng)然經(jīng)過長時間的反復(fù)記憶，學(xué)生是可以完成這項任務(wù)的。然而長期如此，學(xué)生很容易產(chǎn)生畏難情緒甚至是厭惡心理。因此，在教一些較復(fù)雜或有較多意義的詞組時，教師應(yīng)在備課時做好充分準(zhǔn)備，盡可能通過有趣的小故事或者順口溜讓學(xué)生在課上就能掌握所學(xué)知識。這樣，不僅可以幫助學(xué)生節(jié)省課后的時間，也能增添課堂趣味性，讓學(xué)生樂于學(xué)。
(四)寓教于樂，開展豐富多彩的課堂活動
在高中英語課堂上開展豐富多彩的課堂活動，不僅能讓學(xué)生在活動中提高語言交際能力，同時可以有效地激發(fā)和維系學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，從而提高課堂效率。英語課堂活動形式多樣，可以是角色表演、游戲競賽、調(diào)查采訪、角色配音、聽歌學(xué)英語等，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來選擇有效的課堂活動形式，寓教于樂，打造高效課堂。
三、把握適度原則，有效控制課堂
活躍的課堂氣氛有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，調(diào)動其參與課堂的積極性，發(fā)揮思維的創(chuàng)造性。然而，做任何事都要注意適度，我國古代偉大的教育家孔子就說過“過猶不及”，課堂控制也是如此。那么如何避免課堂失控，做到課堂氣氛活躍而又不失有序、規(guī)范呢?我認(rèn)為可以從以下幾點入手。首先，每堂課要有明確的教學(xué)目標(biāo)，每個教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動的安排都要緊扣教學(xué)目標(biāo)，從而增強學(xué)生的注意力。其次，課堂上要注意學(xué)生的言行，對不當(dāng)?shù)恼n堂行為要及時加以批評，不能熟視無睹，或者通過注視、突然停頓或走近違紀(jì)學(xué)生來提醒其注意自己的言行，這樣讓學(xué)生明確哪種課堂行為是不當(dāng)?shù)模M(jìn)而使課堂變得有序、規(guī)范。最后，要控制課堂節(jié)奏，課前應(yīng)把整堂課分解成幾個小節(jié)，每小節(jié)幾分鐘或十幾分鐘不等，教師應(yīng)做到心中有數(shù)，課堂要按照這一節(jié)奏展開。如果在某一教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)失控現(xiàn)象，教師應(yīng)及時加以制止，控制好課堂。
高效的英語課堂有賴于輕松和諧的課堂氛圍，有賴于教師創(chuàng)造性地組織課堂教學(xué)和對課堂的掌控。在寬松活躍的英語課堂上，學(xué)生的積極性、能動性才能得到充分發(fā)揮，這是高效課堂的基本保證�？傊�，打造高效課堂是一個永恒的課題，有待廣大一線教師不斷地摸索和探究。
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