淺析課堂上的缺位

　　最近聽了一些同課異構(gòu)的課，課中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象值得思考。

　　【案例1】

　　生1：面包20個(gè)，3×20＝60。先把20后面的0不看，3×2得6，再在后面加上一個(gè)0，就是60了。

　　生2：列豎式， 20

　　×3

　　60

　　生3：4×10表示什么意思？

　　師：表示4個(gè)10相加呀，一個(gè)十就是10，1×10，2×10，3×10，4×10，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生4：有一個(gè)因數(shù)是1、2、3、4。

　　生5：還有一個(gè)是整十的兩位數(shù)。

　　生6：4×10，先用1乘4就是4，再加一個(gè)0就行了。

　　生7：1就是一個(gè)10，2就是二個(gè)10，……

　　一直到下課，老師只是鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算。

　　【案例2】

　　師：10×3=，表示什么意思？

　　生1：3個(gè)十

　　師：我們學(xué)過三九二十七的口訣，有沒有三十多少的口訣？（很著急似的問）

　　生2：沒有，只有五六三十的口訣。（笑著說）

　　師：那怎么計(jì)算呢？同桌的互相說說看。

　　生3：（兩分鐘后）10后面的0先不看，一三得三，再把0補(bǔ)上去。

　　師：不看又加上去這叫什么意思？是10了為什么0不看呢？

　　生4：好算些。

　　生5：0乘3就等于0的。

　　師：我們來看一看是不是這樣？

　　師：（演示：）每十枝鉛筆，用繩子捆成一捆，這樣一捆就是10枝了，3捆就是30枝。

　　同時(shí)板書：10×3=30

　　↓ ↑

　　1個(gè)十 3個(gè)十

　　師：看來你們算得沒錯(cuò)。（不少學(xué)生都很開心）

　　師：再來試試，（出示4張10錢的投影）

　　生6：10×4=40，10后面0不看，一四得四，再到后面加上0就行了。

　　師：1張是1個(gè)10元，4張就是4個(gè)10元，就是40元。

　　出示：2張100元錢的投影。

　　生7：20×3=60，20后面的0不看，就是二三得六，再到后面加上0。

　　師：把20后面的0不看就是把20看成2個(gè)十的。（不少學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭）

　　生8：老師，不過，還是我們這樣好算些。

　　師：大家算得是不錯(cuò)，但我們不僅要會(huì)算，還要知道為什么可以不看0呀！

　　生：嗯！

【淺析課堂上的缺位】相關(guān)文章：

淺析音樂教師如何評(píng)課08-04

課堂上作文03-20

課堂上追問的好處04-20

課堂上的笑聲作文02-05

課堂上的自我介紹09-21

淺析IT人“下樓”07-10

論語經(jīng)典名句淺析07-04

課堂上的笑聲作文400字07-06

課堂上的笑聲優(yōu)秀作文07-04

關(guān)于描寫課堂上的笑聲作文通用03-29