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《誠(chéng)實(shí)與信任》教學(xué)案例
一、導(dǎo)入
1、揭示課題。（板書課題）
課題中的“誠(chéng)”是個(gè)生字，它與“城市”的“城”很容易混淆，你有好辦法區(qū)分它們嗎？
2、讀了題目,你有什么疑問?
學(xué)生質(zhì)疑:比如課文說(shuō)的是誰(shuí)誠(chéng)實(shí)？誰(shuí)對(duì)誰(shuí)信任？為什么說(shuō)“我”是誠(chéng)實(shí)的？“我”的誠(chéng)實(shí)都有怎樣的體現(xiàn)？
二、讀課文，初步感知
1、學(xué)生朗讀課文。要求：首先讀準(zhǔn)字音、讀通句子；第二，遇到不懂的字、詞聯(lián)系生活或上下文想想意思；第三，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、瀏覽課文，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。（同桌可以交流一下）
3、指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。
三、認(rèn)讀詞語(yǔ)，理清脈絡(luò)
1、剛才同學(xué)們讀的都很投入，有信心接受檢查嗎？
2、出示第一組詞語(yǔ)：驅(qū)車、布魯塞爾、能見度、碰碎
�。�1）練習(xí)讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。
（2）這里面有你不懂的詞嗎？理解：
驅(qū)車：本來(lái)指駕駛或乘坐車輛。
聯(lián)系上下文，它在本文中應(yīng)該是什么意思呢？
布魯塞爾：比利時(shí)的首都，如今已經(jīng)發(fā)展成為歐洲生活條件最好的城市。
能見度：眼睛能看見物體的清晰程度。
�。�3）你能用上“因?yàn)椤浴卑堰@些詞連成一句話嗎？聯(lián)系課文內(nèi)容試試看。（這就是故事的起因）
3、出示第二組詞語(yǔ)：超出、厘米、畢竟、責(zé)任、聯(lián)系
�。�1）聯(lián)系讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。
�。�2）你能自己用上一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把它們連成一句話嗎？
4、看來(lái)，用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)一個(gè)句子難不倒大家，現(xiàn)在，你能用上這兩組詞語(yǔ)說(shuō)一段話嗎？
5、你發(fā)現(xiàn)剛才我們說(shuō)的這一段話其實(shí)就是文中哪幾小節(jié)的內(nèi)容？對(duì)，文中1-3小節(jié)講了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，事情的起因以及我當(dāng)時(shí)的處理情況，這就是課文第一部分的內(nèi)容。
6、同學(xué)們看看，4-11小節(jié)主要寫了什么？你說(shuō)這篇課文可以分成幾段？怎么分？用“//”做上記號(hào)。
四、精讀課文，初步感悟
1、中心突破：課文中有一句話包含了“誠(chéng)實(shí)與信任”，找出來(lái)讀讀。
2、課件出示：“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任。這比金錢更重要�！�
3、車主說(shuō)我給他留下了誠(chéng)實(shí)和信任，課文中哪些地方可以體現(xiàn)出來(lái)？找一找，讀一讀。
五、學(xué)生質(zhì)疑，設(shè)下懸念
1、同學(xué)們能夠讀出自己的理解，說(shuō)明已經(jīng)很會(huì)讀書了。不過學(xué)有所疑，如果能夠讀出問題來(lái)，才表明真正能讀書了呢！請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮瓮暾淖x課文，看看你能發(fā)現(xiàn)哪些問題？
�。�1）課文為什么以“誠(chéng)實(shí)與信任”為題？
�。�2）我碰碎小紅車的反光鏡，小紅車自己停的不好也有錯(cuò)，我環(huán)顧四周無(wú)人，為什么還要留字條？
�。�3）小紅車主人為什么不要我賠錢，還反過來(lái)對(duì)我表達(dá)謝意呢？
�。�4）我與小紅車主人素不相識(shí)，為什么很想知道他的姓名、住址、年齡、職業(yè)等情況，并且為沒有了解到感到后悔呢？
2、同學(xué)們真會(huì)讀書。具有非常敏銳的眼光，發(fā)現(xiàn)了許多很有價(jià)值的問題。課后先自己思考思考，下節(jié)課我們就圍繞著同學(xué)們的問題繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)課文，好嗎？
六、課堂練習(xí)，布置作業(yè)
1、完成課后生字的描紅練習(xí)。
2、作業(yè)：抄寫生字新詞。
3、搜集積累關(guān)于誠(chéng)信的名言，再讀關(guān)于誠(chéng)信的故事。
七、板書：
19 誠(chéng)實(shí)和信任
比金錢更重要！
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