周總理借書教學(xué)案例

　　舉一反三，活學(xué)活用

　　——記《周總理借書》三句話教學(xué)案例

　　一、設(shè)計理念

　�、痹谡Z文教學(xué)中強(qiáng)調(diào)實踐性，著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，周總理借書，小學(xué)三年級語文教案《周總理借書》。

　　⒉在課堂上用練習(xí)促進(jìn)語言積累,聽說讀寫，尤其是讀寫，少提問，多讀書,課堂上盡量讓學(xué)生寫一寫。

　　二、訓(xùn)練內(nèi)容

　　“好吧，謝謝。等會兒我到圖書館來看�！彪娫捓镎f。

　　總理笑瞇瞇地說：“我到這里看書來啦！”

　　“不，小同志！”周總理笑呵呵地說，“你做得對，應(yīng)該按你們的制度辦�！�

　　三、教學(xué)流程

　�、背踝x感知，指導(dǎo)朗讀。

　　師：大聲地朗讀課文，再想一想：從周總理說的哪些語句中，可以看出他嚴(yán)格要求自己，自覺遵守借書制度？

　　生：自由討論。

　　生（答）：“好吧，謝謝。等會兒我到圖書館來看�！彪娫捓镎f。

　　生（答）：總理笑瞇瞇地說：“我到這里看書來啦！”

　　生（答）：“不，小同志！”周總理笑呵呵地說，“你做得對，應(yīng)該按你們的制度辦�！�

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