幼兒園大班美術(shù)教學案例

　　第一部分 說 課

　�。ㄒ唬┗�本情況分析

　　我班幼兒是大班第一學期，幼兒已經(jīng)形成了一定的活動常規(guī)，在教師的正確引導下，幼兒已經(jīng)可以跟著老師的思路學習新的內(nèi)容，接受新的知識，活動氛圍是輕松、愉快的，手形變畫。

　　我們班里共有30多位小朋友，有近10位小朋友能力較強，在活動中膽子較大，思維敏捷，積極踴躍，能夠較快的回答老師提出的一些問題。還有近15名小朋友能力中等，活動常規(guī)比較好，但有些膽小，會回答的問題也不是很主動舉手回答。剩下個別小朋友能力稍弱一些，主要由于年齡偏小，內(nèi)容相對他們有些難等情況。

　　在美術(shù)活動中應把幼兒的想象力及創(chuàng)新能力放在首位，盡量為孩子提供自我想象的空間、自我創(chuàng)新的機會，鼓勵其大膽表現(xiàn)自己的認識理解。

　　我班幼兒已經(jīng)到了大班，初步掌握了用各種線條、花紋，圖案對畫面進行裝飾、繪畫。他們已初步形成了正確繪畫的概念。他們在美術(shù)課及區(qū)域活動中能利用教師提供的各種材料繪畫，完成情況較好。

　�。ǘ�）目標分析

　　1、 通過玩手形游戲，激發(fā)幼兒畫手形畫的興趣。

　　2、 發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)新能力。

　　(三) 活動準備

　　1、 課前教幼兒學做好玩的手形游戲

　　2、 練習變換各種不同的手形。

　　3、 范例畫

　　4、 繪畫紙、彩色水筆、油畫棒。

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　　《綱要》在藝術(shù)教育領(lǐng)域中，強調(diào)引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們感性經(jīng)驗和審美情感，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。根據(jù)《綱要》精神，我們注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中，引導幼兒在生活中主動學習，用繪畫的手法去展示自己對手形的想象與創(chuàng)新。

　　在幼兒用手來展示出一種基本造型的基礎(chǔ)上，進行繪畫。在基本的造型輪廓中進行添畫與裝飾，完全自主想象、自主繪畫。

　�。ㄎ澹┰O(shè)計思路

　　在活動中，我以游戲?qū)�入，教師充當魔術(shù)師，引起幼兒興趣。老師要變個魔術(shù)給小朋友看，瞧一瞧老師的手會變出什么東西來？教師演示彎曲中間三個手指的手形表現(xiàn)出小貓。然后幼兒觀察討論：老師變出了什么東西？我是怎樣變出的？向幼兒介紹這種利用手形添畫而成的畫叫做手形畫出示范例畫，讓幼兒討論這些手形畫是怎樣變出來的？啟發(fā)幼兒擺弄自己的手形，想象這種手形能添畫成什么東西，然后將手按在紙上，用筆將手形沿著輪廓畫下來，再用彩色水筆及蠟筆進行溝邊、添畫和涂色，幼兒教案《手形變畫》。幼兒聯(lián)想創(chuàng)作，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，畫出與別人不一樣的手形畫。教師可進行適當?shù)膯�發(fā)和引導，如可教幼兒將左手的手掌張開，按在紙上（手心向紙），看上去就象一只張開翅膀的小鳥，然后畫下輪廓，在拇指輪廓上添畫眼睛和嘴巴，一只可愛的小鳥就就畫出來了。提示幼兒可以利用左右兩個手形拼在一起作畫（如螃蟹的畫法）。展示評價，讓幼兒說一說自己的畫是用怎樣的手形添畫成的。最后將幼兒作品布置到“能干的小手”專欄，邀請家長前來欣賞。

　　第二部分 教 案

　　活動名稱：美術(shù)活動

　　活動內(nèi)容：手形變畫

　　活動班級：大 二 班

　　授課教師：王 月

　　活動目標：

　　1、 通過玩手形游戲，激發(fā)幼兒畫手形畫的興趣。

　　2、 發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)新能力。

　　活動準備：

　　1、 課前教幼兒學做好玩的手形游戲練習

　　2、 變換各種不同的手形。

　　3、 范例畫幾張(仙人掌、茶壺、孔雀等)。

　　4、 繪畫紙、彩色水筆、油畫棒。

　　活動過程：

　　一、 開始部分

　　1、 游戲?qū)��?/p>

　�、拧� 教師充當魔術(shù)師，引起幼兒興趣。“今天，老師要變個魔術(shù)給小朋友看，瞧一瞧老師的手會變出什么東西來？”。

　　⑵、 幼兒觀看，想一想老師的手變出的東西象什么？

　　二、基本部分

　　1、 幼兒討論老師的手變出的東西象什么？它是怎么變的？

　�、盘釂栍變骸袄蠋熥兂隽耸裁礀|西？”（幼兒回答），

　　“這種利用手形添畫而成的畫叫做手形畫”。

　　2、 教師出示范例，幼兒討論這些圖案是用手怎么變出來的？

　　3、 幼兒用手自己做一做，看你能不能也做成范例的樣子。

　　4、 想一想，除了老師出示的樣子以外，你還能作出什么樣子的手勢，說一說它象什么？為什么？

　　5、 啟發(fā)幼兒擺弄自己的手形，想象這種手形能添畫成什么東西，然后將手按在紙上，用鉛筆將手形沿著輪廓畫下來，再用彩色水筆及蠟筆進行溝邊、添畫和涂色。

　　6、 聯(lián)想創(chuàng)作

　�。�1）、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，畫出與別人不一樣的手形畫。教師可進行適當?shù)膯�發(fā)和引導，如可教幼兒將左手的手掌張開，按在紙上（手心向紙），看上去就象一只張開翅膀的小鳥，然后畫下輪廓，在拇指輪廓上添畫眼睛和嘴巴，一只可愛的小鳥就就畫出來了。

　�。�2）、提示幼兒可以利用左右兩個手形拼在一起作畫（如螃蟹的畫法）。

　　三、結(jié)束部分

　　1、展示評價

　�、拧⒆層變赫f一說自己的畫是用怎樣的手形添畫成的。

　　⑵、將幼兒作品布置到“能干的小手”專欄，邀請家長前來欣賞。

　　活動建議

　　課后在美術(shù)活動區(qū)投放紙、毛筆、水粉顏料等材料，供幼兒自由創(chuàng)作手形畫，進一步發(fā)展他們的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　手形變畫

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