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肥皂泡教學(xué)后記
對于貼近學(xué)生日常生活的教學(xué)工作上，作為教師應(yīng)該利用好教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的方法。下面是小編整理的肥皂泡教學(xué)后記，希望對大家有所幫助!
肥皂泡教學(xué)后記【1】
《肥皂泡兒》是著名作家冰心寫的一篇散文。課文生動具體地描寫了作者童年時代吹肥皂泡的情景，學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語言文字的美，還應(yīng)體會作者的情感和態(tài)度，根據(jù)本課教學(xué)重難點(diǎn)，我主要突出了以下幾點(diǎn)：
一、親身實(shí)踐，切實(shí)感受語言文字的精美
課中，特安排了吹肥皂泡的實(shí)踐活動，既讓學(xué)生對吹的動作有了更深的體會，又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學(xué)生把語言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細(xì)膩與精美。
二、文本對話，表達(dá)自己的快樂
課文的結(jié)尾部分，作者看著輕悠悠的.肥皂泡飛上天空時，心中充滿了希望。那么每個孩子是否也有這樣的感受呢，怎么表達(dá)這種心情呢，我設(shè)計(jì)了讀寫結(jié)合的練習(xí)，讓學(xué)生把自己想對肥皂泡說的話，甚至是自己的心里話先寫下來再進(jìn)行交流。學(xué)生寫得內(nèi)容非常豐富，有祝愿，有希望，有羨慕，還有寫下了自己曾經(jīng)的煩惱，讓肥皂泡帶到天上等等。可以說，這個環(huán)節(jié)又是一次小的高潮。
這一課有不足，在課堂上，學(xué)生靈活性、主動性沒有充分發(fā)揮出來，理解還不到位。個別同學(xué)沒有進(jìn)到情境中去，發(fā)言不夠積極。對課后的小練筆沒有時間寫，沒有做到講練結(jié)合。學(xué)生讀書的時間不多。今后有待提高教學(xué)水平。
肥皂泡教學(xué)后記【2】
《肥皂泡》是一篇非常貼近學(xué)生生活而又高于學(xué)生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了夢想，寄托了對美好生活的向往。學(xué)習(xí)這篇文章，除了感受文章中語言文字的美，還應(yīng)體會作者的情感和態(tài)度。
這就對教師有了較高要求，執(zhí)教教師既要有激情，又要能夠抓準(zhǔn)、抓住時機(jī)，將孩子們引入當(dāng)時的情境，帶孩子們走入“肥皂泡的世界”。并且設(shè)計(jì)引讀內(nèi)容既要符合學(xué)生當(dāng)時的心理感受，還要做到步步深入。同時教師在朗讀時，可以通過自己的.動作、表情帶孩子們?nèi)刖�，做到一氣呵成，這樣才會達(dá)到預(yù)期效果(做好事和忘情地跟你一起敘述，忘記自我，進(jìn)入情境)在我執(zhí)教時，孩子們基本進(jìn)入情境，多數(shù)孩子一直跟我一起深情地對肥皂泡說著，以至于最后我說：“看著這肥皂泡遠(yuǎn)去，你想說些什么”時，孩子們聽斷了半秒才開始說話，有的甚至還在與我一起對“肥皂泡說這句話(這指“看著這肥皂泡遠(yuǎn)去，你想說些什么”)。我想是因?yàn)樗麄兲度肓税�。但我確實(shí)喜悅的，因?yàn)槲医K于做到了把孩子引入文本的情境中!
肥皂泡教學(xué)后記【3】
本學(xué)期的骨干教師引領(lǐng)課，我上的是冰心的.文章《肥皂泡》。這篇課文即貼切學(xué)生的生活，又有優(yōu)美、恰當(dāng)?shù)脑~句，讓人讀起來有一種美得享受。反思自己本節(jié)課，有如下亮點(diǎn)：
1、抓重點(diǎn)詞、句理解文本。在教學(xué)中，我抓住了如“輕清透明”、“脆薄”等詞語，引導(dǎo)學(xué)生從字面和聯(lián)系上下文等多種形式讓學(xué)生體會。
2、學(xué)生對“她”字的理解。在第一課時的教學(xué)中，學(xué)生就已經(jīng)提出了“為什么用女字旁的她?”我把這個問題放在了學(xué)習(xí)文本之后解決，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)感受到了吹肥皂泡帶來的快樂、童年的樂趣，所以學(xué)生能夠深入地進(jìn)行分析。
3、生活-文本-表達(dá)。在授課前，我布置了吹肥皂泡的游戲，之后又讓學(xué)生進(jìn)行了描寫，在學(xué)習(xí)課文之后，學(xué)生深有感觸，通過修改，使自己的習(xí)作更加生動。
不足之處：
1、課堂中不能照顧全體學(xué)生。
2、學(xué)生感悟的少，老師講的多。
3、學(xué)生的美感不足，指導(dǎo)朗讀不充分。
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