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小學(xué)中年級作文教學(xué)淺析
關(guān)鍵詞：中年級作文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境
課標(biāo)中就中年級作文教學(xué)明確的表述為：留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。作為教師在作文教學(xué)的課堂上應(yīng)該怎樣來實現(xiàn)這一目標(biāo)呢？下面我結(jié)合自己的實際教學(xué)工作談幾點看法。
一、從學(xué)生的實際生活出發(fā)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生有話可說
在作文訓(xùn)練中，要注意創(chuàng)設(shè)貼近或圍繞學(xué)生生活的情境。作文教學(xué)越貼近學(xué)生生活，學(xué)生越是有話可說，有話可寫。例如，讓學(xué)生寫《洗衣服》這篇作文。我在寫之前先布置學(xué)生回家洗一洗衣服，這樣就能讓學(xué)生在具體的情景中為寫作做準(zhǔn)備。然后在課上，讓學(xué)生四人小組談?wù)勛约合匆路慕?jīng)過。這樣使學(xué)生之間能取長補短，有話可說，就自然而然地有話可寫，不至于使學(xué)生在寫作中毫無頭緒。
二、讓學(xué)生放開膽子寫作文
不要約束學(xué)生該怎么寫。有的老師常常會好心辦壞事。先給學(xué)生一個模式，然后讓學(xué)生仿照著去寫，還美其名曰：一切創(chuàng)造源于模仿。實際上學(xué)生作文就是用“我手寫我心”。讓學(xué)生用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)生活中讓自己感動的事，用自己的手寫出自己心中所想的內(nèi)容。不要強求孩子們用什么樣的表達(dá)方式、描寫方法、如何行文、如何構(gòu)段等規(guī)則。只要學(xué)生能夠通順地寫出來，把自己的意思表達(dá)清楚就可以。然后引導(dǎo)學(xué)生增加自己的閱讀量，慢慢地學(xué)生自己會悟到應(yīng)該怎樣來表述，用什么方法表述最合適。
三、學(xué)生之間互評作文
讓學(xué)生同桌之間互相讀一讀各自的習(xí)作，分別給對方提出自己的意見或見解。學(xué)生之間的語言是最容易溝通的，他們具有相近的認(rèn)識層面和認(rèn)知水平，他們會用彼此理解的語言表達(dá)很深奧的道理。這是我們成人無法比擬的優(yōu)勢。鍛煉學(xué)生學(xué)會評價一份習(xí)作的好壞，并嘗試讓學(xué)生說出對方習(xí)作的優(yōu)點在什么地方，提高學(xué)生辨別好壞的能力和水平。
四、老師講評作文，在每篇作文中找
閃光點并加以鼓勵每個孩子都希望能從老師的口中得到肯定，從而獲得信心。教師應(yīng)以欣賞的眼光去尋找、去挖掘?qū)W生作文的閃光點，哪怕閃光點很小也應(yīng)給予充分的肯定。有時很簡單的一句話就能點燃學(xué)生寫作的熱情，還可能造就一位偉大的文學(xué)家。所以我們在講評作文的時候不要吝惜自己的贊美之言，不過也不要過濫的使用。讓孩子感覺得到老師的肯定與表揚需要自己有一定的付出才行。
總之，教無定法只要得法。以上是我的淺薄之見，請個位同仁切莫見笑。
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