《分米和毫米》教學(xué)反思

　　您現(xiàn)在正在閱讀的蘇教版《分米和毫米》教學(xué)反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!蘇教版《分米和毫米》教學(xué)反思《分米和毫米》是蘇教國標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊的教學(xué)內(nèi)容，我在教學(xué)后對照教學(xué)要求有以下幾點思考：

　　一、導(dǎo)要簡：

　　本課教學(xué)環(huán)節(jié)若不緊湊教學(xué)內(nèi)容必定完成不了，因此我在如何導(dǎo)得快、簡、趣上動了腦筋。我讓學(xué)生聯(lián)系上學(xué)期學(xué)過的厘米和米導(dǎo)入本課，通過學(xué)生測量文具盒引出長度單位分米，認(rèn)識長度單位毫米則直接拿起數(shù)學(xué)書，問：如果要測量數(shù)學(xué)書的厚度，該用什么長度單位呢？然后讓學(xué)生自己量一量看。在新知探索結(jié)束后又以今天小朋友們學(xué)了不少新本領(lǐng)，用這些知識可以解決生活中的實際問題。導(dǎo)入實踐應(yīng)用的練習(xí)環(huán)節(jié)。課中幾次的導(dǎo)比較簡明，整個教學(xué)過程就顯得自然而順暢。

　　二、教要精：

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、引導(dǎo)者和合作者，把學(xué)生放在課堂教學(xué)的主體地位，老師的教就要體現(xiàn)在精心設(shè)計教學(xué)活動、精心設(shè)計問題、精要講解上。如：在引出分米這個長度單位后，我設(shè)計了1分米到底有多長？通過看一看、數(shù)一數(shù)、比一比（比劃）、找一找（舉例）、畫一畫等操作活動，加深對分米認(rèn)識，豐富了學(xué)生的感知，最后小結(jié)現(xiàn)在你知道1分米有多長了吧！。如此老師教給了學(xué)生探索解決問題的方法。教要精也體現(xiàn)在兩次小結(jié)中，新知探索結(jié)束后今天我們認(rèn)識了哪兩個新朋友？現(xiàn)在已經(jīng)知道了哪幾個長度單位？它們之間有什么關(guān)系嗎？這幾個長度單位還可以用字母m，dm，cm，mm來表示，有興趣的同學(xué)課后在書上找一找有關(guān)介紹。幫助學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納、概括，強化了重點，使學(xué)生對本課內(nèi)容有一個系統(tǒng)、完整的認(rèn)識和準(zhǔn)確的把握。

　　三、練要實：

　　本課教學(xué)中參與面廣，活動量大，重在動手操作，實踐中體驗所學(xué)知識。我們知道往往讓學(xué)生真正動起來后，時間成了難以把握的因素，我猶豫過、擔(dān)心過，但課堂教學(xué)要扎實必須是學(xué)生練得實。這節(jié)課該學(xué)生動手的，我盡可能不包辦代替。如：用學(xué)生尺測量學(xué)習(xí)用品、用米尺測量桌椅、測量線段等每個學(xué)生都動起手來。怎樣量并剪下10厘米的吸管以及怎樣畫1分米長的線段，我都根據(jù)學(xué)生的回答在實物投影下演示，規(guī)范學(xué)生的操作。在認(rèn)識毫米時，我讓學(xué)生在小組內(nèi)分別的測量1分硬幣電話卡銀行卡10張紙的厚度，充分豐富了學(xué)生的感知.在用米尺測量桌椅高度前，我先讓學(xué)生說用米尺測量需注意什么，使操作活動講求實效。但是由于時間還是緊張，書上的練習(xí)沒能在課堂上都解決.

　　四、學(xué)要活：

　　整節(jié)課與生活實際密切聯(lián)系，運用了動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在活動中感知，學(xué)生既掌握了知識，又學(xué)會學(xué)習(xí)，可以說學(xué)得比較活。如：學(xué)生經(jīng)歷估一估、量一量、剪一剪，從一根吸管上找到1分米，這一過程激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時通過運用了猜測驗證的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)生的思維空間。在溝通分米和米之間的關(guān)系時，放手讓學(xué)生在米尺上數(shù)線段，然后讓學(xué)生說一說：這把米尺的長度有幾個1分米呢？填一填1米＝（）分米。這是一個讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程。在認(rèn)識毫米時，我讓學(xué)生測量數(shù)學(xué)書的厚度，激起該用什么長度單位的矛盾心理，我不急于讓學(xué)生說量的結(jié)果，而是聽聽辣椒哥哥和西紅柿弟弟是怎么說的然后問：現(xiàn)在你知道了什么？還知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)學(xué)書的厚度是6毫米；尺子上1厘米中間的每一小格長度是1毫米；不到1厘米時要用更小的長度單位毫米等這相當(dāng)于看書自學(xué)。課上有多次同學(xué)間的合作測量、探索交流等，讓學(xué)生知道在動手中學(xué)、向書本學(xué)、向同學(xué)學(xué)等方法。

　　總之，本課教學(xué)設(shè)計中還有很多不到之處，希望得到更多指教。