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乘加乘減實際問題的教學(xué)反思
乘加、乘減的實際問題是四冊教材中比較簡單的實際問題。這樣的問題對于一部分學(xué)生來說，有一定難度。但對于比較聰明的學(xué)生來說簡直是小菜一碟。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)我在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。
在教學(xué)中我努力體現(xiàn)以下幾點：
一、強(qiáng)化“生活性”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)。” 因此，這節(jié)課我是從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)實出發(fā)，使生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。將全班學(xué)生的名字按照行列利用多媒體呈現(xiàn)出來，7行6列，并告訴學(xué)生我們班有16名女生，問有多少名男生，讓學(xué)生很清楚的看出，并迅速計算出結(jié)果，把計算過程告訴大家。之后又呈現(xiàn)了，學(xué)生中的一些相關(guān)數(shù)學(xué)信息：一只玫瑰花3 元，每頓營養(yǎng)餐7元錢，打電話每分鐘6角，一根跳繩4元，一噸水4元，每天上6節(jié)課，每個星期有7天。將這節(jié)課的更加貼近學(xué)生的生活，學(xué)得有興趣。
二、大膽嘗試數(shù)形結(jié)合的方法解決問題。
曾經(jīng)參加過馬明艷老師講的數(shù)形結(jié)合講座，當(dāng)時沒有很好的消化應(yīng)用。在我的這節(jié)課中，大膽的嘗試了一把，學(xué)生給了我很好的答卷，學(xué)生能夠理清楚數(shù)學(xué)信息中的關(guān)系，并按照自己的理解把圖畫出來，利用簡單的符號比如圓圈、三角、小圓點、集合圖等，加上自己簡單的文字注釋把題意表述出來，而且還能把自己的理解講清楚。
三、訓(xùn)練學(xué)生審題意識。
審清題目要求是正確解答題目的關(guān)鍵，我為學(xué)生出示的題都是文字?jǐn)⑹觯趯W(xué)生畫圖后再解答，但是往往生活中的題是有色彩的，由聲音的，需要觀察的。因此，在課的將要結(jié)束時，我讓學(xué)生認(rèn)真看了教材，一是了解今天學(xué)習(xí)了什么，二是讓學(xué)生認(rèn)識有圖有字的題。
在教學(xué)中，我也存在一些問題。
1、 沒有在黑板上給孩子們一個畫圖的樣板，好讓一些學(xué)困生有一個基本的數(shù)形結(jié)合的了解，完全有必要找個學(xué)生到前邊來畫圖板眼，老師也好及時的指導(dǎo)。
2、 數(shù)形結(jié)合的圖比較單一，沒有出現(xiàn)線段圖，這是一個比較大的遺憾，我完全可以找一些聰明的同學(xué)嘗試一下畫線段圖，這樣可以開闊學(xué)生的思路，另外可以和中高年級接軌。
3、 對于教學(xué)設(shè)計，教師備的還不夠，有些環(huán)節(jié)提前于了課件內(nèi)容，另外課件中還把“頓”錯打成了“噸”，有些尷尬。
我想，教學(xué)一節(jié)成功的課，還要在于老師深挖教材，將教材內(nèi)容貼近于學(xué)生的生活，從這節(jié)課我也深深嘗到了數(shù)形結(jié)合的巧妙之處，給我?guī)砹藰O大的興趣。在今后的教學(xué)中，我還要注重以下幾點：
1、把培養(yǎng)學(xué)生的審題能力作為解決問題的重點。
2、重在培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
3、注意鼓勵學(xué)生解題策略的多樣化。
4、要注重引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系。