《用數(shù)學(xué)》一年級(jí)教學(xué)實(shí)錄

　　教學(xué)內(nèi)容

　　10以內(nèi)加減法的應(yīng)用。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過觀察“美麗的動(dòng)物園”的動(dòng)畫情景，使學(xué)生較熟練地根據(jù)加、減法的含義和算法解決生活中的簡單問題，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　2.讓學(xué)生在親自參與教學(xué)活動(dòng)的過程中，學(xué)會(huì)從不同角度觀察問題、提出問題，并能用不同方法解決問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。

　　3.動(dòng)口編故事，動(dòng)腦探究，進(jìn)一步感受用數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　使學(xué)生在初步理解加、減法含義的基礎(chǔ)上，較熟練地運(yùn)用10以內(nèi)加、減法解決生活中的簡單問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，探索解決問題方法的能力。

　　教具準(zhǔn)備

　　口算卡片、電腦軟件、動(dòng)物園圖片、錄音機(jī)。

　　學(xué)具準(zhǔn)備

　　圖板、皮球，每個(gè)同桌一套實(shí)物圖片。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1.師：首先請(qǐng)同學(xué)們和老師一起復(fù)習(xí)一下10以內(nèi)的加減法。

　　(1)要求：讀算式，說得數(shù)。

　　出示：4+58-69-32+63+4

　　10-28-45+57-21+5

　�。�2）下面請(qǐng)大家看算式，想得數(shù)，拍手表示。

　　微機(jī)依次顯示：

　　9-42+56-310-43+6

　　2+86-24+45-310-9

　　2.教師導(dǎo)語：你們對(duì)10以內(nèi)的加減法掌握得很好，那么，大家用我們學(xué)會(huì)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的本領(lǐng)怎么樣呢?這節(jié)課咱們就賽一賽。

　　二、新授

　　教師板書課題“用數(shù)學(xué)”。

　　1.師：請(qǐng)大家和老師一齊去逛逛動(dòng)物園，希望同學(xué)們認(rèn)真觀察，然后把你看到的編成一段段有趣的小故事，并且提出問題，讓你們的小伙伴來解答。

　　(微機(jī)顯示動(dòng)畫片)

　　2.師：動(dòng)物園逛完了，你想對(duì)大家說些什么?

　　3.師：下面全班進(jìn)行交流，請(qǐng)把你編的故事講給大家聽。

　　(1)生：從花果山上跑來5只猴子，跳到樹上3只，樹下有幾只?

　　師：解決這個(gè)問題用什么方法計(jì)算?怎樣列式?

　　生：解決這個(gè)問題用減法計(jì)算，算式是5減3等于2。(板書：5-3=2)

　　(2)生：問題是“樹下有幾只”，所以要從5只里面去掉跳到樹上的3只，得出來的數(shù)就是樹下的2只。5減3等于2。

　　師：哪位同學(xué)接著說?

　　生：今天，我們?nèi)ス鋭?dòng)物園，我看到3只頑皮的猴子跳到樹上，還有2只在地上玩耍，一共有幾只猴子?

　　師：他又提出了一個(gè)新的問題，誰會(huì)解決?(同桌互相說說)誰想說給大家聽?

　　生：3加2等于5。(教師板書算式)

　　師：哎?兩位同學(xué)編的都是關(guān)于猴子的故事，怎么這次不用減法計(jì)算而用加法計(jì)算呢?(同桌討論)

　　生：要解決“一共有幾只猴子”這個(gè)問題，就要把樹上的3只和樹下的2只合并在一起，所以用加法計(jì)算。

　　(3)生：動(dòng)物園里有5只猴子，2只小猴子在地上玩耍，有幾只跳到樹上?

　　師：“有幾只跳到樹上?”這個(gè)問題怎樣解決呢?

　　生：解決這個(gè)問題也要用減法計(jì)算，算式是5減2等于3。(教師板書算式)

　　師：我真的不明白，這次怎么減“2”呢?(四人一組討論一下)

　　生：因?yàn)樘岢龅膯栴}是“有幾只跳到樹上”，所以就要從一共有的5只猴子里面去掉地上的2只，得出來的就是樹上的3只。

　　(4)生：我先看到了4只熊貓，又看到從樹后走來3只，一共有幾只?

　　師：同桌互相說說這個(gè)問題怎樣解答。(同桌說后指名回答，教師板書。)

　　(5)生：有6只可愛的小白兔參加賽跑，逃走了2只，還有幾只?

　　師：這個(gè)問題誰來解答?

　　(生答略，師板書)

　　師：誰同意他的意見?你們是怎樣想的?同桌交流交流。

　　師：你們還能編出別的故事嗎?

　　生：動(dòng)物園的王叔叔養(yǎng)了2只小松鼠，還養(yǎng)了1只大黃狗，一共養(yǎng)了幾只動(dòng)物?

　　師：大家一齊說怎樣列式?

　　(生答略，師板書)

　　師：今天逛動(dòng)物園的收獲真大。好，我們先說到這兒，請(qǐng)大家休息一會(huì)兒，一齊來看拍皮球表演。

　　三、課中休息

　　伴樂表演拍皮球。

　　師：同學(xué)們，我想請(qǐng)你們幫老師解決一個(gè)問題可以嗎?(生答略)誰知道怎樣計(jì)算一共有幾個(gè)人拍皮球?請(qǐng)寫在作業(yè)紙上。

　　師：誰來說說你是怎樣想的，怎樣算的?

　　(生答略)

　　師：非常感謝同學(xué)們，你們能想出那么多的好辦法幫助老師解決這個(gè)問題，真是愛動(dòng)腦筋的好孩子。

　　四、開放題

　　1.師：請(qǐng)大家準(zhǔn)備好學(xué)具。同學(xué)們，你們每張桌子上都有各種各樣不同的圖片，這些都是我們?cè)谏�活中常見的。�?qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，日常生活中的哪些事情和它們有聯(lián)系?然后在圖板上擺出一幅像這樣(教師指板演圖)帶有問題的圖畫，再根據(jù)圖畫編故事，并提出問題，最后，還要自己想出解決問題的辦法，好嗎?比比看，哪個(gè)同桌合作得好，開始!

　　2.同桌合作，擺圖、編故事、提問題、說解題方法。

　　3.分組交流(教師巡視)。