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四年級下冊《折線統(tǒng)計圖的認識》教學(xué)實錄
一、 導(dǎo)入
師：哪位同學(xué)能用最與眾不同的方式介紹自己的名字？
師：今天老師給大家?guī)砹藥追鶊D片，請看大屏幕，哪位同學(xué)知道
這些圖片來自什么體育賽事？
生：奧林匹克運會。
師：哪位同學(xué)知道有關(guān)奧運會的哪些知識？2008年在我們中國的首都北京舉辦了第29屆奧運會，同學(xué)們知道在這一屆奧運會上我們中國代表團獲得了多少枚金牌？
生：51枚。
師：沒錯，51枚，列金牌榜第一位，真是令我們每一個中國人都感到驕傲和自豪，為了使同學(xué)們更清楚的了解和分析最近幾屆奧運會我們中國的獲獎情況，老師搜集了數(shù)據(jù)并把它制成了這樣一張統(tǒng)計表，那位同學(xué)萊維同學(xué)們介紹一下統(tǒng)計表中的內(nèi)容？
一生介紹。
師：這些數(shù)據(jù)我們可以用另一種更為直觀的方式把他展現(xiàn)出來，那就是統(tǒng)計圖。我們以前學(xué)過哪種統(tǒng)計圖？
生：條形統(tǒng)計圖。
師：老師繪制了條形統(tǒng)計圖，請仔細觀察這幅統(tǒng)計圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：能找到誰是最多的誰是最少的。
師：真是個有心的孩子。
師：那條形統(tǒng)計圖有什么特點呢？
生：能反映數(shù)量的多少。
師：我們除了用條形統(tǒng)計圖的形式呈現(xiàn)這一數(shù)據(jù)外，還可以用另外一種統(tǒng)計圖來展現(xiàn)這一數(shù)據(jù)，這就是今天我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：折線統(tǒng)計圖的認識（板書）。
二、 探究新知
師：好，我們首先來認識一下折線統(tǒng)計圖，瞧！在大屏幕上的這幅統(tǒng)計圖中，橫軸表示什么？縱軸表示什么？
生1：橫軸表示屆數(shù)。生2：縱軸表示金牌數(shù)。
師：單位是什么？一個單位長度表示幾枚金牌？
生1：單位是枚。生2：5枚。
師：每屆奧運會金牌數(shù)在這幅統(tǒng)計圖中都能找到嗎？誰來找一找？比如說第25屆的多少枚金牌？
一生到大屏幕前指出第一個點是第25屆的16枚金牌。
師：你怎么知道這個點是25屆的16枚金牌？
生：因為這個點橫著對準了25屆，豎著對準了16枚，所以這個點是第25屆的16枚金牌。
師：非常有心的孩子，他這么一找讓咱們明白了一個道理，那就是折線統(tǒng)計圖是用什么來表示出每屆的金牌數(shù)的？
<<<12>>>
生齊答：點。
師板書“點——數(shù)量多少”。
師：老師給大家?guī)砹藘蓚�問題，請看大屏幕。
1、 在相鄰的兩屆奧運會中，哪兩屆的金牌數(shù)增加最多？
2、 這幾屆奧運會金牌獲獎數(shù)量呈什么樣的變化趨勢？
3、 一張完整的折線統(tǒng)計圖應(yīng)該由哪些部分組成？
師：請同學(xué)們先自己想一想，然后和周圍的同學(xué)交流一下自己的意見。
學(xué)生自主交流。
師：誰能說說你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？
生:28屆到29屆增加最多。
師：怎么看出來的呢？
生：51-32=19
師：是用的計算的方法，如果不用計算的方法，你能不能看出來？可以同桌交流自己的想法。
生同桌交流。
生1：連接這兩點之間的線段最長。
生2：這條線傾斜的角度最陡。
師：沒錯，從28屆到29屆之間這段線最陡，線越陡也就說明變化的越快。從28屆到29屆之間這段線是上升的，而就是說明金牌數(shù)量在增加，如果線段是下降的，表示金牌數(shù)量在減少，而且這幅統(tǒng)計圖中還有一條線是平的，說明金牌數(shù)量有變化了嗎？
生：沒有變化。
師：這就說明在折線統(tǒng)計圖中折線的變化，能夠反映出數(shù)量的增減變化情況，這就是折線統(tǒng)計圖的特點：不僅可以通過點來反映數(shù)量的多少，還可以通過線清楚地反映數(shù)量的增減變化情況。
師：我們已經(jīng)總結(jié)出了折線統(tǒng)計圖的特點，與條形統(tǒng)計圖相比，折線統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？
生：折線統(tǒng)計圖能反映增減變化。
師：沒錯，折線統(tǒng)計圖不僅反映出金牌數(shù)量的多少，更能清楚地反映出金牌數(shù)量的增減變化情況。
師：那同學(xué)們說說今天咱們這個奧運金牌統(tǒng)計圖，用條形統(tǒng)計圖好，還是用折線統(tǒng)計圖好？
生齊聲回答：折線統(tǒng)計圖好。
師：好，剛才我們從點和線兩個方面研究了統(tǒng)計圖，這只是統(tǒng)計圖的局部，咱們學(xué)習(xí)不能只看局部不看整體，請借助這幅統(tǒng)計圖說一說這幾屆奧運會金牌獲獎數(shù)量的整體變化情況。他是呈一個什么樣的變化趨勢。
生1：是上升趨勢。
生2：圖中的線段都是上升的，所以是上升的趨勢。
師：那我們?nèi)绾蝸砝L制折線統(tǒng)計圖呢？請同學(xué)們先自主思考，然后以小組為單位交流一下自己的答案。
生小組交流。
師：哪位同學(xué)能說一下，畫折線統(tǒng)計圖應(yīng)該怎么畫？
生1：要先描出點來。
生2：把點都連線。
師：我們連線的時候要用直尺或者三角板。
生：要在點上都標上他們的數(shù)據(jù)。
師總結(jié):我們應(yīng)該先描出相對應(yīng)的點，然后用直尺或者三角板把點依次連接起來，連線后要在每個點上標出相應(yīng)的數(shù)據(jù)，當然如果沒有標注事件，你應(yīng)當寫上制作日期。
三、 鞏固練習(xí)
1、 師：在奧運會中不僅有金牌，還有銀牌、銅牌，他們統(tǒng)稱為奧
運會獎牌，老師把中國代表團歷屆獎牌獲獎情況也制作成了統(tǒng)計表，由你將統(tǒng)計表制作為統(tǒng)計圖。
2、某縣農(nóng)民1997年～2000年每人年平均收入的情況如下：
1997年每人年平均收入1680元；
1998年每人年平均收入2025元；
1999年每人年平均收入2150元；
2000年每人年平均收入2220元；
根據(jù)上面的數(shù)據(jù)，在方格紙上制成折線統(tǒng)計圖。
四、 談收獲說體會
師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能談?wù)勛约旱氖斋@？
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