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      • 放飛蜻蜓優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計

        時間:2022-07-04 00:09:31 語文 我要投稿
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        放飛蜻蜓優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計

          教學目標:

        放飛蜻蜓優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計

          1、學會本課9個生字,認識4個生字。理解由生字組成的詞語。

          2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文,學習帶著問題默讀課文。理解重點語句,能正確地讀出句子的語氣。

          3、理解課文內(nèi)容,感受陶行知對孩子們的諄諄教誨,通過對課文內(nèi)容的朗讀感悟,了解有關(guān)蜻蜓的科學知識,懂得蜻蜓是人類的好朋友,激發(fā)學生保護有益動物的情感。

          4、引導(dǎo)學生逐步養(yǎng)成邊讀書,邊思考的閱讀習慣。了解課文敘述順序,滲透寫作方法。

          教學重、難點:

          理解重點句、重點詞語,有感情地朗讀。讀中感悟陶行知對孩子的諄諄教導(dǎo)。

          教學準備:

          關(guān)于蜻蜓的圖文資料,課件。

          課時安排:2課時

          教學過程:

          第一課時

          一解讀課題,引發(fā)質(zhì)疑。

          1、談話引入課題,學習蜻蜓:

          板書:蜻蜓

          學習蜻蜓:(1)提問:認識這兩個字嗎?讀一讀。

          (2)都是什么偏旁?怎樣記?

         。3)提示:易錯處:蜓右邊不是延

          對于蜻蜓,你都有哪些了解?

          今天我們就學習一篇關(guān)于蜻蜓的課文,板書:放飛。

          齊讀課題:放飛蜻蜓。

          2、學生圍繞課題質(zhì)疑:看了課題,你產(chǎn)生了什么疑問?

          3、學生質(zhì)疑:誰捉了蜻蜓?誰放飛蜻蜓?為什么放飛?

          4、板書:捉放?

          二.初讀課文,認識生字,理清順序。

          1、自由讀課文,用以往的學習方式認識課文中的字,標出自然段。

          2、指名按自然段讀課文,糾正字音。

          3、初步回答質(zhì)疑:我們捉蜻蜓我們放蜻蜓陶行知講蜻蜓

          4、板書:講

          5、瀏覽課文:哪幾節(jié)講的是捉蜻蜓?哪幾節(jié)講的是放蜻蜓?哪幾節(jié)講的是講蜻蜓?

          6、自愿選擇分別讀三部分,再次熟悉課文,熟悉生字,糾正讀音,統(tǒng)一認識。

          7、小結(jié):課文是按照事情的發(fā)生發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>

          8、導(dǎo)入:看來小朋友放飛蜻蜓是因為陶行知跟他們談?wù)摿蓑唑。那么他都談?/p>

          關(guān)于蜻蜓的哪些知識呢?讀課文,從文中找一找。

          三、感悟課文講蜻蜓部分(210自然段),了解有關(guān)蜻蜓的知識。

          1、學生自由讀210自然段,邊讀邊畫出講述關(guān)于蜻蜓知識的語句。

          2、指名讀,小組交流,大家議。同時課件演示蜻蜓的構(gòu)造及特點。激發(fā)情趣再讀再讀。

          3、總結(jié)概括:我們都了解了蜻蜓的哪些知識?用我知道了,還知道了的句式練習說話。

          四、布置作業(yè),拓展學習:你還知道哪些有關(guān)蜻蜓的知識?還想了解哪些知識?

          回家收集有關(guān)資料。

          第二課時

          一、復(fù)習回字詞,回顧課文

          1、讀生字卡片及詞語。

          2、指名分角色讀課文。思考:課文按什么順序?qū)懙模?/p>

          3、板書:捉放講

          二、交流資料

          1、小組交流:

          2、語言訓(xùn)練:能說一句話來說說你對蜻蜓的感受嗎?

          如:我喜歡蜻蜓。

          蜻蜓是我們的朋友。

          蜻蜓很美麗。

          三、研讀課文,感悟人物。

          1、同學們,如果你捉到一只蜻蜓心情會怎樣?課文中哪個自然段講的是小朋友捉蜻蜓?

          2、指名讀第一段,了解大意,想象孩子們捉蜻蜓的快活情景。

          3、可是他們卻把蜻蜓放了,什么心情?讀第三段(11自然段)

          (1)從紛紛一詞可以看出孩子們都同意放飛蜻蜓

         。2)從放了它,放了它連喊了兩遍,體會孩子們的心情。

          4、引導(dǎo)思考:

          翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓,為什么最后大家卻迫不及待地要把蜻蜓放飛了?(在放飛下加重點號)。

          此時你對陶行知先生產(chǎn)生了一種什么樣的感覺?

          這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文,來探討一下,他是怎樣的一個人。

          5、研讀二、三段

         。1)分角色讀第二、三段,想一想:

          陶行知先生是怎樣跟孩子們談蜻蜓的?

          如果你就是這群孩子中的一員,在和陶行知先生一起談了有關(guān)蜻蜓的事之后,你會自覺自愿地把捉到的蜻蜓放飛嗎?為什么?

         。2)學生結(jié)合課文中的重點詞句,談自己的看法。

          重點探究:

          A陶行知的語氣:慈愛的、商量的(尊重孩子,耐心、民主,孩子們?nèi)菀捉邮芩慕逃?/p>

          B陶行知先生與孩子們的對話內(nèi)容:蜻蜓吃什么?尾巴有什么作用?眼睛的結(jié)構(gòu)。(了解蜻蜓的特點,認識到它是益蟲,應(yīng)該保護)

          提問:從他們的對話中,你對蜻蜓有了什么了解?

          C孩子們的回答內(nèi)容和神態(tài)。(入神說明陶行知先生的話太吸引人了)

         。▽W生讀議)

          6、練習分角色朗讀。

          同座間練習,再次體會人物的心理。

          指名演讀,集體評議

          7、啟發(fā)小結(jié):你覺得陶行知先生是怎樣的一個人?

          四、指導(dǎo)寫字(略)

          1、出示本課生字,學生再次認讀。

          2、學生自學。

          3、匯報學會的字。交流。

          4、教師示范指導(dǎo)寫:蜓、衡。抓住結(jié)構(gòu)特點進行提示。

          作業(yè)設(shè)計:

          1、抄寫生字詞。

          2、練習分角色朗讀課文。

          3、查閱有關(guān)陶行知先生資料。

          內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《放飛蜻蜓》教案之二,放飛蜻蜓,希望對你有幫助!

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