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《我和祖父的園子》的課堂教學(xué)實(shí)錄
師：讀課題
出示文字：
教師說(shuō)前面的，學(xué)生說(shuō)后面的，先說(shuō)再出示文字
祖父一天都在園子里，他在園子里做什么呢/。跟著教師一起說(shuō)
祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。
祖父栽花，我也栽花。祖父拔草，我也拔草。
祖父下種，我也跟著下種。
祖父鏟地，我也鏟地。
祖父澆菜，我也澆菜。
祖父累了抽一袋煙，我
師：我抽煙，這是不可能的。
師：我真是跟祖父一樣種菜嗎？你從哪兒看出這個(gè)小姑娘是怎么做的？
生：她其實(shí)是玩。
生：我想到了一只小猴子，撿了玉米丟了西瓜
生：我還想到貓釣魚(yú)的故事
師：這個(gè)故事大家都知道。
生：我知道了她并不是在勞動(dòng)，而是給祖父添亂。
我是從這兒看出來(lái)，這小女孩特別地愛(ài)玩，
師：她玩累了呢？
讀讀句子。
師：這玩鬧你喜歡嗎？
生：他很天真，我很羨慕她。
生：我羨慕她，她很自由，很快樂(lè)。
生：我很羨慕，又覺(jué)得她很可笑。就愛(ài)瞎搗鼓。
生：我也很喜歡，很羨慕這個(gè)小姑娘。與大自然相伴，隨心所欲，無(wú)拘無(wú)束。
師：找出我在玩鬧中最感興趣的一段話。
師：聽(tīng)聽(tīng)這一段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？師范讀。
生：圍繞“一切都活了，要做什么，就做什么，愛(ài)怎么樣，就怎么樣，都是自由的。自由來(lái)寫(xiě)的。
師：哪句話最有意思？你的手舉到我鼻子上了。你來(lái)說(shuō)。
生：玉米長(zhǎng)到天上都沒(méi)有人管。
生：黃瓜愿意開(kāi)一謊花，就開(kāi)一謊花，沒(méi)人管它。
生：還有什么是自由的，倭瓜。
一個(gè)人的身心是怎樣的，她看出來(lái)的樣子就是怎么樣的。拿起書(shū)來(lái)讀課文。
作者能夠這樣自由自在，為什么？
生：1、因?yàn)槭亲娓傅膱@子。2因?yàn)樽娓傅哪穷w寬容的心。
師：你說(shuō)話很有條理。
生：你覺(jué)得這小女孩有一顆天真的心，能夠觀察。
師：你最希望做的事，最期盼的事。練筆
可以用這樣的句子進(jìn)行：我渴望這樣的生活：
用上這樣的詞語(yǔ)：
要就
愿意就
學(xué)生的發(fā)言比較有意思，大家在這個(gè)園子里讀到的是自由快樂(lè)，可我讀到的是寂寞、孤獨(dú)？
課后去讀一讀蕭紅的作品《呼蘭河傳》，相信你們會(huì)讀到的。
附課堂實(shí)錄之二
齊讀課題
師：園子，一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)，滿(mǎn)是蚱蜢的園子，再來(lái)讀讀課題。
生：齊讀課題。
師：園子，祖父的園子，祖父和我在園子里干什么？
生：回答，師出示課文“祖父我也”
師：祖父在干活，我在干什么？讀讀課文，劃出關(guān)鍵詞。
生：自讀課文，師巡視指導(dǎo)。
師：我在做什么？
生1：11小節(jié)看出小姑娘摘黃瓜，吃黃瓜，追蜻蜓，做其他事情。
生2：小姑娘在玩。
師：讀到這兒，你想到了哪個(gè)故事呢？
生：《小紅帽》《小猴子下山》《小貓釣魚(yú)》
師：我在玩，我還在干什么？
生：根本在瞎鬧。
生：給祖父添亂，在12節(jié)中看出。
生：第四小節(jié)，看出小女孩不了解農(nóng)活，但想干好，所以該鋤掉的沒(méi)鋤，不該
生：和祖父叫勁，很頑皮。
生：很天真。
師：我在園子里又玩又鬧，玩累了又去
生齊讀“玩累了又去”
師：睡了起來(lái)呢？
板書(shū)：玩鬧
你羨慕嗎？為什么？
生：活得快樂(lè)，自由，愛(ài)干什么就干什么，很可笑，和大自然玩鬧，隨心所欲。
師：板書(shū)自由快樂(lè)
選擇我在祖父的園子里玩鬧的一段大聲讀一讀，可以站著讀
生：自由朗讀。
師：作者就是通過(guò)我在祖父原子中的玩樂(lè)反映我的童年生活的。（師讀文中一段）想這段是圍繞哪句話寫(xiě)的？
生：“一切都活了，要做什么就做什么”
師：這段中是圍繞哪個(gè)詞寫(xiě)的。
生：自由
師：自己讀讀，體會(huì)從哪里看出“都是自由的”。
生：交流，師指導(dǎo)讀出自由的語(yǔ)氣。
師：作者通過(guò)寫(xiě)園子景色，還想表達(dá)什么？你讀到作者心里了嗎？
生；：借物抒情師板書(shū)。
師：誰(shuí)有補(bǔ)充。人物有什么心境，看出的事物仿佛都是這樣的？
生：齊讀這段。
師：作者能夠這樣自由、隨心所欲是為什么？
生1：園子提供條件，祖父的寬容。
生2：作者內(nèi)心自由。
生3：他的天真。
師：就是祖父的園子。是祖父的園子給了我自由的空間。你最希望做的事情，最期盼做的事情是什么？拿出筆寫(xiě)下來(lái)。
出示：我渴望這樣的美好生活：。
要就
愿意就
生：練筆
生交流
師總結(jié)，推薦課外閱讀：老師在這個(gè)課文中讀到了寂寞、孤獨(dú)。課后讀讀的《》你就會(huì)有所感悟。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我和祖父的園子
玩鬧
自由快樂(lè)
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