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蘇教版第十二冊《練習(xí)3》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要求
1. 語文與生活：閱讀《紅樓夢》描寫笑的片斷，聯(lián)系生活體驗描寫笑的不同形式。
2. 寫好鋼筆字：注意行楷運筆的活潑，簡潔與保持字體工整、端正的關(guān)系，適當(dāng)提高寫字的速度。
3. 誦讀與積累：積累12個描寫《西游記》種孫悟空形象的詞語。
4. 口語交際：拓寬閱讀《三國演義》，促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀和培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，描述自己心目中印象深刻的三國英雄。
5. 學(xué)寫毛筆字。重難點、關(guān)鍵 語文與生活、口語交際。
課時劃分 三課時
第一課時教學(xué)目的
語文和生活:通過《紅樓夢》中描寫笑的片斷，認(rèn)識笑的各種形式，聯(lián)系生活體驗進(jìn)行填寫。教學(xué)準(zhǔn)備 實物投影教學(xué)過程
一、閱讀《紅樓夢》中描寫笑的片斷
1、閱讀《紅樓夢》中有一段描寫眾人被劉姥姥逗得哈哈大笑的情節(jié)，十分精彩。請同學(xué)們自由讀一讀，說說文中所描寫的各人笑的形態(tài)。
2、讀后交流
3、同樣是笑，笑的形態(tài)各不相同，仔細(xì)閱讀有關(guān)句子，你能想像出當(dāng)時的情景嗎？
4、有感情朗讀片斷，腦中再現(xiàn)當(dāng)時情景。
二、選詞填空
1、指名讀題，明確題義。
2、“譏笑、獰笑、微笑、冷笑、哄笑、大笑、苦笑”分別是怎樣的笑？集體交流。
3、聯(lián)系生活實際，想一想填空。
4、交流訂正：（1）大笑（2）哄笑（3）微笑（4）譏笑
5、齊讀句子。
三、照樣子寫詞
1、審題。
2、聯(lián)系生活體驗進(jìn)行填寫。
3、集體交流。
4、總結(jié)：笑有如此多的形態(tài)，希望同學(xué)們以后在笑時多觀察多用心，把笑寫得生動形象。
第二課時教學(xué)目的
（4）誦讀與積累和齊天大圣孫悟空有關(guān)的12個詞語。 （5）寫好鋼筆字。課前準(zhǔn)備 實物投影教學(xué)過程
一、寫好鋼筆字
1、審題。
2、讀一讀這段文字，從整體上觀察一下行款布局，看一看每一個字的字形。
3、從這段話中找出難寫的字，如“選、領(lǐng)、掌、能、幫、獲”，討論一下怎么寫才好看。
4、描寫鋼筆字，要一邊描紅一邊記憶，一氣呵成，注意字距、行距的安排，適當(dāng)提高寫字的速度。
5、反饋。
二、誦讀與積累
1、審題。
2、憑借工具書，讀準(zhǔn)字音，了解大意。
3、交流，利用《西游記》的有關(guān)情節(jié)，充分發(fā)揮想象，說一說詞語的大體意思。
4、整體吟誦，熟記成語。
5、用學(xué)習(xí)過的12個詞語填空。 孫悟空本領(lǐng)高強，會使筋斗云、（）、（）；擁有七十二變，（）、（）；一雙（）可以（）。他曾經(jīng)（），贏得了“（）”的美譽，后來保唐僧去（），（）。
6、小結(jié)。
第三課時
教學(xué)目的
1、口語交際：漫話三國英雄。
2、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)準(zhǔn)備 實物投影。事先讓學(xué)生閱讀《三國演義》，并選擇好自己心目中印象深刻的英雄作重點準(zhǔn)備。教學(xué)過程
一、口語交際
1、課前，老師請大家閱讀《三國演義》，或重溫看過的三國故事的電影、電視，并選擇好自己心目中印象深刻的英雄作重點準(zhǔn)備，說說三國英雄，做好準(zhǔn)備了嗎？
2、課堂交流，漫談自己心目中印象深刻的三國英雄。要注意聽，哪些地方講得精彩？哪些地方講得不夠生動？
3、評一評，誰漫談的人物最形象生動，栩栩如生？
4、讀一讀《三顧茅廬》中劉備、關(guān)羽、張飛之間的一段對話，邊讀邊分析、揣摩人物說話的語氣、表情和動作。
5、討論、交流一下人物說話的語氣、表情和動作，分角色表演。
6、指名上臺分角色表演、評議。
7、小結(jié)：《三國演義》中塑造了諸多有血有肉的英雄人物，今天我們走進(jìn)了“三國”，漫話心目中的三國英雄。希望大家回去后再認(rèn)真研讀《三國演義》，更加了解心目中的“三國”英雄。
二、學(xué)寫毛筆字
1、審題。
2、觀察范字。 “畫”字的三框兒呈下包上之勢，“畫”字的中間部分，須向下、向中間靠攏，外框取上展下收之勢，位置不要太高�！棒[”字呈立長形，“門”呈上包下狀，“鬧”字形稍闊，半包圍的下部略有向外展開之勢，“門”內(nèi)部分須向上靠攏。
3、練習(xí)臨寫。
4、反饋。
板書設(shè)計口語交際：漫話三國英雄 關(guān)羽曹操諸 葛亮等
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