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小學四年級美術(shù)下冊《聚聚散散》的教學設(shè)計
教材分析：
在上兩冊的教材中，都有過以疊詞為課題的造型表示與欣賞評述相結(jié)合的有趣的課，引導(dǎo)同學在游戲式的活動中體會構(gòu)圖中的聚與散的關(guān)系。
課時：2課時
教學目標：
1、讓同學通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養(yǎng)同學動手動腦的能力。
2、通過欣賞吳冠中的作品和同學作品擴大同學視野，加深同學對聚和散的理解，培養(yǎng)同學的欣賞能力。
教學重點：體會聚和散的感覺
教學難點：用各種形式表示聚和散
教學思路：
第一課時
一、欣賞導(dǎo)入
1、讓同學欣賞吳冠中的作品，請同學說說作品中的內(nèi)容和自身的感受。
2、教師介紹吳冠中的作品，引導(dǎo)同學發(fā)現(xiàn)作品中的點的位置和發(fā)生的肌理效果。
3、出示課題——聚聚散散
二、體會大師作品中的韻律：
這里有作品欣賞，請大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品？作品描繪了什么？”
在大師的作品中《春如線——疏、密》為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎？
“纖細的線條宛如少女長發(fā)般的垂柳傳送了生命的信息。宣紙上彩墨點點，如春雨播灑池塘；又如春花絢爛點點梨白桃粉、迎春黃。”
通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓。（板書：點線結(jié)合）
在大師的筆下“點就是跳躍的音符，線就是舞動的長袖�！彼\用點和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達了自身對祖國的無限眷戀。
“大師與大師”：同樣都是用點和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢？課后同學們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進行對比。
三、游戲體驗
1、教師語言引導(dǎo)，啟發(fā)同學回憶在生活中是否有見過聚和散。
2、師生討論交流。
3、教師引導(dǎo)同學考慮，可以用哪些方法表示聚和散。
4、師生交流，教師引導(dǎo)同學欣賞課本范例。師生一起研究課本中范例的制作方法。
四、交流體驗
第二課時
一、師生交流：
1、教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調(diào)水分的掌握。
2、同學動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。
3、師生對同學的嘗試練習進行評價。
二、安排作業(yè)，教師強調(diào)用不同的工具嘗試表示聚和散。
三、同學制作，教師巡回輔導(dǎo)。
作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，發(fā)生聚和散的效果。
四、展示同學作品，師生評價。
五、拓展：
引導(dǎo)同學欣賞用多種方法制作表示的聚和散的效果，讓同學利用課余時間進行制作。
板書設(shè)計：
分類: 四年級美術(shù)(新課程)
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