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《想飛的烏龜》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版第一冊(cè)語(yǔ)文夢(mèng)想單元第二篇主體課文。
教學(xué)要求：
⒈通過(guò)多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，創(chuàng)新能力。
�、灿懈星榈乩首x課文，在讀中感悟，激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮想象，培養(yǎng)為追求理想而奮斗的精神。
�、碂釔�(ài)小動(dòng)物，培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛(ài)心。
�、磳W(xué)習(xí)本課生字詞。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
收集有關(guān)烏龜?shù)馁Y料
生字卡片
小鳥(niǎo)、烏龜?shù)念^飾
教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
⒈師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎？自從上次烏龜在比賽中輸給了兔子以后（邊說(shuō)邊簡(jiǎn)筆畫(huà)：烏龜），它每天都左思右想（板書(shū)：想），如果我能飛，那該多好啊�。ò鍟�(shū)：飛的）
�、膊シ哦嗝襟w課件：（以課文內(nèi)容進(jìn)行制作）
師：烏龜?shù)膲?mèng)想有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？請(qǐng)大家一起看。
�、尺^(guò)渡：這個(gè)故事就藏在我們書(shū)中的67頁(yè)，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)它。
[教師形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)，多媒體課件的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生興趣，將學(xué)生帶入故事情境中，為學(xué)習(xí)新課創(chuàng)造良好的開(kāi)始。]
二、初讀課文，認(rèn)讀生字：
�、睂W(xué)生自由讀課文
要求：①注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，讀通課文。
牏誆蝗鮮兜淖鄭用自己喜歡的方式解決，多讀兩遍。
牏芻出文中的生字朋友。
�、舱J(rèn)讀生字詞。
�、耪J(rèn)讀生字：?jiǎn)�、你、哪、很、方、讓、興、耳、
開(kāi)、喊、重、掉、以、現(xiàn)、樣
a.逐個(gè)認(rèn)讀
b.游戲：我會(huì)認(rèn)（卡片）
c.游戲：開(kāi)火車(chē)（卡片）
�、普J(rèn)讀詞語(yǔ)：你們、哪兒、很美、地方、高興、現(xiàn)在、以后、
這樣、耳朵、喊起來(lái)、掉下來(lái)、重重地
a.逐個(gè)認(rèn)讀
b.游戲：登山奪紅旗（課件出示）
c.齊讀詞語(yǔ)
[識(shí)字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，教師讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，采取多種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，使學(xué)生在興味盎然中識(shí)字。]
三、嘗試體驗(yàn)、朗讀課文：
⒈小組讀課文：
師：老師有個(gè)要求，四人小組輪流讀課文，讀完還要當(dāng)小老師互相指導(dǎo)，互相評(píng)一評(píng)。
�、矊W(xué)生來(lái)讀自己喜歡的句子。
師：剛才老師聽(tīng)到小朋友讀得很好，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)讀讀，讀讀你喜歡的句子。
�。ㄗ寣W(xué)生自由讀出自己喜歡的句子，再讓他們進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)烏龜和兔子的對(duì)話，并用課件準(zhǔn)備好這些句子，讓學(xué)生多讀，在讀中感悟。）
�、硯熒纸巧首x：
師：我們這些小烏龜、小鳥(niǎo)讀得很好，現(xiàn)在給小朋友一個(gè)機(jī)會(huì)，我讀旁白，想讀小烏龜?shù)脑捒梢裕胱x小鳥(niǎo)的話也可以。
⒋小組內(nèi)分角色表演。
師：哇，剛才大家都讀得特棒，如果我們能把它表演出來(lái)肯定會(huì)更棒的，想不想試試？現(xiàn)在小組里分角色表演，一個(gè)小朋友當(dāng)烏龜，兩個(gè)小朋友當(dāng)小鳥(niǎo)，一個(gè)小朋友讀旁白，當(dāng)導(dǎo)演，可以看書(shū)，也可以自己創(chuàng)作。
⒌請(qǐng)個(gè)別小組帶上頭飾上臺(tái)表演，其余學(xué)生看完評(píng)價(jià)。
�、墩�(qǐng)演烏龜?shù)耐瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)你掉下來(lái)后，會(huì)想些什么呢？其他同學(xué)作補(bǔ)充。
⒎發(fā)散思維：
師：這些可愛(ài)的烏龜和小鳥(niǎo)都很厲害，演得真棒！連老師這只小烏龜都想飛上天去看看這美麗的風(fēng)景，你們能為我再想想辦法嗎？
[閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師讓學(xué)生在讀中、表演中感悟創(chuàng)作，獲得初步的情感體驗(yàn)。]
四、總結(jié)
師：相信老師這只小烏龜在大家的幫助下，能早日飛上天去看看那美麗的風(fēng)景。今天這節(jié)課，我們就上到這，回去請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)烏龜?shù)馁Y料，圖片，可上網(wǎng)幫助，并把今天的這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
[作業(yè)的設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)學(xué)生收集圖片資料的良好閱讀習(xí)慣和口頭表達(dá)能力。]
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入：
�、睆�(fù)習(xí)生字：
�、派诌^(guò)關(guān)（個(gè)別讀）
�、崎_(kāi)火車(chē)讀
⑶齊讀
�、扔螒颍何艺f(shuō)，我對(duì)
�、矎�(fù)習(xí)詞語(yǔ)：
�、庞螒颍何耶�(dāng)小老師
�、讫R讀
⒊展示你收集的有關(guān)烏龜?shù)馁Y料
�、窗l(fā)散思維：你喜歡這只烏龜嗎？為什么？
二、識(shí)記生字，學(xué)寫(xiě)生字。
�、弊R(shí)記生字。
�、殴膭�(lì)學(xué)生自主識(shí)字，遇到難認(rèn)的字小組合作找識(shí)字方法。
師：小朋友請(qǐng)仔細(xì)看看這些漢字朋友，他們藏著秘密呢？你們發(fā)現(xiàn)了什么？
⑵匯報(bào)情況
�、矊�(xiě)字：
課件分別展示本課生字
�、乓龑�(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字形分析，學(xué)生評(píng)論。
�、平處煏�(shū)寫(xiě)示范。
�、菍W(xué)生模寫(xiě)，自評(píng)、互評(píng)。
三、總結(jié)：（略）
總評(píng)：
1、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》強(qiáng)調(diào)，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，教師應(yīng)關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境。在本課設(shè)計(jì)中，由學(xué)生自己選擇喜歡的方式識(shí)字，喜歡的句子讀讀，考慮學(xué)生的差異性，尊重學(xué)生的自主性。
2、營(yíng)造良好氛圍
在本課設(shè)計(jì)中，教師創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生一起朗讀、表演，共同分享自己的情感和想法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師的角色由傳授者轉(zhuǎn)為促進(jìn)者、參與者、合作者，學(xué)生在師生平等對(duì)話的教學(xué)中，愉快地學(xué)習(xí)。
3、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
新課程強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。在本課設(shè)計(jì)中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
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