五年級(jí)上冊(cè)《可能性》的教學(xué)實(shí)錄

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生通過(guò)親身操作，在觀察、思考、討論、交流中初步體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性。

　　2.初步學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的可能性。

　　3.在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的公平公正意識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：在開(kāi)始聊今天的學(xué)習(xí)話題之前，我想先做個(gè)小小的調(diào)查，咱們班踢過(guò)足球的請(qǐng)舉手。（有部分男生舉手）

　　師：看來(lái)男同學(xué)比較喜歡踢足球，（中國(guó)足球的未來(lái)就靠你們了�。┠悄銈冎�道正式的足球比賽通過(guò)什么方法來(lái)決定那支隊(duì)伍來(lái)開(kāi)球嗎？

　　生：用拋硬幣的方法。

　　師：具體的內(nèi)容知道嗎？

　　師：沒(méi)關(guān)系，下面的一段錄像就是比賽開(kāi)始前決定開(kāi)球的情景，看完之后也許你會(huì)明白。

　　師：這是一場(chǎng)大連實(shí)德和山東魯能的中超聯(lián)賽，關(guān)于使用什么方法開(kāi)球你明白了嗎？（可讓學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)明）

　　師：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)依然面有疑惑，不要緊！下面我隆重推薦我們今天聊天的主題，從可能性談起，這個(gè)話題談透了你什么都明白了。

　　二、新授

　　1、閱讀并研討

　　首先我們來(lái)閱讀學(xué)習(xí)材料，前面兩節(jié)課同學(xué)們展現(xiàn)了良好的讀書(shū)習(xí)慣和能力，如果材料中圖文結(jié)合，你還會(huì)讀嗎？

　　請(qǐng)同學(xué)們不要放過(guò)材料中任何一個(gè)細(xì)節(jié)，因?yàn)榧?xì)節(jié)決定成敗。

　　出示例一主題圖（閱讀提示）。

　　師：下面我們拿出彩色的讀書(shū)材料，請(qǐng)你在學(xué)習(xí)讀書(shū)材料的時(shí)候思考這兩個(gè)問(wèn)題。

　　閱讀提示

　　（1）從圖中你知道了什么？

　�。�2）你認(rèn)為拋硬幣決定誰(shuí)開(kāi)球公平嗎？

　　師：讀完之后可以就2個(gè)問(wèn)題和你的伙伴互相說(shuō)一說(shuō)自己的觀點(diǎn)。

　　師：大家討論的非常熱烈，看來(lái)讀書(shū)的收獲真的不少，下面我們就來(lái)分享大家讀書(shū)的成果。說(shuō)一說(shuō)通過(guò)看書(shū)你都明白了什么？

　　生：這是一場(chǎng)足球比賽。

　　生：有兩個(gè)隊(duì)參加，分別是紅隊(duì)和黃隊(duì)，紅隊(duì)猜正面黃隊(duì)猜反面。

　　生：裁判員在拋硬幣。兩隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)在猜正反面，猜對(duì)的一方先開(kāi)球。

　　生：用拋硬幣的方法決定誰(shuí)開(kāi)球是公平的！因?yàn)橛矌胖挥袃蓚�(gè)面，正反面朝上的可能性都是一半，所以是公平的。

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