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      • 農(nóng)村小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀情況調(diào)查表

        時間:2023-03-04 10:00:48 農(nóng)/林/牧/漁 我要投稿
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        農(nóng)村小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀情況調(diào)查表

          一、調(diào)查形式

        農(nóng)村小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀情況調(diào)查表

          1、測試內(nèi)容

          采用問卷調(diào)查的形式調(diào)查本校小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的情況,確定10個項目,讓學(xué)生根據(jù)自己對美術(shù)學(xué)習(xí)的實際情況,選擇答題。

          2、樣本及統(tǒng)計形式

          調(diào)查的學(xué)生共120人,其中男生60人,女生60人,共120份有效調(diào)查樣本,按人數(shù)百分比統(tǒng)計。

          二、調(diào)查結(jié)果與分析

          針對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的狀況做了一個問卷調(diào)查,調(diào)查情況如下:

          1、你喜歡上美術(shù)課嗎?

          喜歡95%;不喜歡5%

          2、你為什么喜歡上美術(shù)課?

          喜歡畫畫41.9%;喜歡手工制作34.6%;喜歡欣賞美術(shù)作品23.5%

          3、你有時也會不喜歡上美術(shù)課,原因是什么?

          沒有繪畫工具28%;沒有手工材料47.4%;不喜歡畫畫24.3%

          4、你喜歡用什么樣的方法來學(xué)習(xí)美術(shù)?

          手工100%,水彩顏料45%;水彩筆90%;蠟筆30%。

          5、上美術(shù)課你能否帶好課本所要求的繪畫工具?

          能全帶齊6%;帶齊部分67.4%;從不帶26.6%

          6、你不能帶好課本所要求的繪畫工具的原因是什么?

          忘記了14.2%;不想帶2.9%;家長不給買29.2%

          工具太多太麻煩12%;有些工具不知在哪買41.6%

          7、你動手做過什么玩具,用什么材料做的?

          紙40.3%;泥13.5%;木頭18%;鐵絲6.8%;繩子12.3%;

          布9%

          三、調(diào)查情況小結(jié):

          從以上調(diào)查來看,孩子是喜歡美術(shù)的,特別是繪畫和手工的學(xué)習(xí)。但由于受條件的限制,他們手中的美術(shù)工具有限,除了幾支水彩筆和蠟筆之外,很多同學(xué)根本沒有見過其他的美術(shù)課要用到的顏料和工具。究其原因除了學(xué)生生活環(huán)境地處偏僻外,家長似乎也不重視對孩子的藝術(shù)教育,在孩子藝術(shù)學(xué)習(xí)上投入很少是一個較重要的原因。通過調(diào)查我們了解到,大部分孩子尤其喜歡手工,這點很好,因為手工不僅可以培養(yǎng)孩子的注意力、記憶力、想像力,還可以鍛煉小朋友的手、腦協(xié)調(diào)能力、思維能力,而且可以促使他們更多地了解生活,關(guān)心生活,對少兒的教育和生活情感的培養(yǎng)也有幫助。

          據(jù)了解農(nóng)村孩子家長學(xué)歷較低,這無形中對農(nóng)村孩子的藝術(shù)教育造成一定的影響,這些家長工作不穩(wěn)定,為一家人的生計奔忙,無暇顧及孩子的藝術(shù)教育。更不用說陪孩子去準備美術(shù)課所用材料。所以農(nóng)村大部分學(xué)生沒有教材所要求的美術(shù)學(xué)具和材料,學(xué)生一味的看老師示范,像這種情況美術(shù)課中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣怎么能提高呢?更何況美術(shù)教學(xué)是以主體參與為前提,使學(xué)生成為美術(shù)教學(xué)中學(xué)習(xí)的主體、發(fā)展的主體、進行美術(shù)創(chuàng)造的主體,也就是成為整個教學(xué)過程的主體。

          四、解決的方法

          農(nóng)村學(xué)校家長由于自己受教育層次不高,藝術(shù)素養(yǎng)欠缺,家庭經(jīng)濟來源不高也不穩(wěn)定,直接影響農(nóng)村孩子對美術(shù)學(xué)習(xí)的追求。導(dǎo)致孩子連課堂中所要求的美術(shù)繪畫工具和材料都不能帶齊怎么辦?如果孩子在美術(shù)課堂中沒有材料和工具,難道只能眼巴巴的看著老師示范而自己只能成為欣賞者嗎?

          美術(shù)課程標準采取按學(xué)段提出的,具有一定概括性和導(dǎo)向性的內(nèi)容標準和相應(yīng)的教學(xué)活動方式建議,并且這些教學(xué)活動方式的建議也是選擇性的,并不具有強制性。這其實就給教師教學(xué)以更大的發(fā)揮空間。所以針對部分學(xué)生沒有美術(shù)工具這種情況,在平常教學(xué)中,結(jié)合美術(shù)教材針對本學(xué)校學(xué)生來源情況,為解決在美術(shù)課中學(xué)生沒有美術(shù)工具的一個問題,本人適當對教材做改動,靈活的運用教材,采取了一些措施。本人主要采取了以下幾個方法:

          1、借用更多可利用教學(xué)資源。

          例如教學(xué)《快樂的人》一課,本課教學(xué)目的主要是指導(dǎo)學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)并利用材料的美,聯(lián)想到它能做什么樣的人;怎樣表現(xiàn)出人的快樂。引導(dǎo)學(xué)生盡量選擇身邊的廢棄材料,比如鐵絲、廢舊掛歷等。沒有漂亮的材料就就地取材,關(guān)鍵是學(xué)習(xí)的過程,可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力、合作精神、探索精神。

          2、修訂教材

          在不改變教材的教學(xué)主要目的的情況下改動教材或刪除部分。例如:教學(xué)《畫水果》要求用國畫顏料顏料,本人就建議沒有國畫顏料的學(xué)生可以用植物或水果的汁自制顏料。這樣學(xué)生很開心用自己做的顏料來畫畫,很有成就感。在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革中提出:著眼于每個學(xué)生美術(shù)能力的提高,倡導(dǎo)尊重學(xué)生個性差異與層次差異的評價方式,使每個學(xué)生獲得成功的信心,體驗成功的感受。所以在評價標準上,我降低要求,主要從孩子材料的選擇、顏料的制作與運用、顏料的飽和度來對其作品進行評價。

          3、簡化工具

          從調(diào)查中可以看出教材中的手工活動,很深受學(xué)生們的喜愛,它是獨特的造型藝術(shù)。手工活動的內(nèi)容很多,有紙工、泥工和自制玩具、做做玩玩等。在教師的指導(dǎo)下,孩子們一般能用一雙靈巧的雙手和簡單的工具,按著制作程序的要求,制作出許多不同風(fēng)格、不同形象的、富有童趣的美術(shù)作品和小玩具。促進學(xué)生對美的感受和創(chuàng)造力得到新的提高。可他們所擔(dān)心的是,美術(shù)手工課中的材料自己是否能夠準備好。所以在手工課教學(xué)中本人根據(jù)實際情況針對某些課的材料作了一些變通簡化。在美術(shù)手工課中本人盡量安排一些農(nóng)村學(xué)生容易找到的一些簡單材料,如紙、廢物、泥巴等。例如,在教學(xué)《小小廚師》時,本人不要求學(xué)生必須使用硬彩紙,而是根據(jù)自己的設(shè)計,底板用泡沫或者泥巴這樣的材料既容易準備又便于操作,其它景物可以用廢報紙揉團粘貼,也可以用一些雜草樹葉石頭等裝飾。只要能把這節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出來就行。這些材料學(xué)生很容易找到所以學(xué)生有興趣并且愛學(xué)。還能通過小組團結(jié)協(xié)作的形式來完成這節(jié)課作業(yè),既有合作精神又有團隊協(xié)作的意識。

          實踐證明,美術(shù)教學(xué)也要結(jié)合實際情況,尤其是農(nóng)村學(xué)校,要解決農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的矛盾,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方法,教師可適當?shù)膶滩闹械膬?nèi)容和美術(shù)學(xué)習(xí)工具進行靈活運用,對教材中要求的材料進行變通讓孩子不再為美術(shù)課擔(dān)憂,輕輕松松上好每一堂美術(shù)課。

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