- 《釣魚的啟示》的教學(xué)實(shí)錄 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《釣魚的啟示》的教學(xué)實(shí)錄
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們當(dāng)你看到有的同學(xué)亂丟垃圾時(shí)你會(huì)怎么做？有的同學(xué)在課堂上大聲喧嘩時(shí)，你會(huì)怎么做？嗯，看來咱班同學(xué)都是遵守社會(huì)道德的好孩子！美國有一位的著名建筑設(shè)計(jì)師，他時(shí)刻嚴(yán)格遵守社會(huì)規(guī)范，贏得了所有人的尊重和信任。他的美好品德來自小時(shí)候一次釣魚的經(jīng)歷，這次釣魚經(jīng)歷讓他明白了什么道理呢？想不想知道？今天我們就走進(jìn)這位著名建筑設(shè)計(jì)師，與他一起回顧這一次不平常的經(jīng)歷。板書：１３ 《釣魚的啟示》
二、理解課文
（一）檢查預(yù)習(xí)情況
師：課前大家都預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師來檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況。輪讀
思考：課文講了一件什么事?
生：寫了作者11歲那年和父親去釣魚的時(shí)候，釣到一條大鱸魚，最后放掉的事。
師：為什么每當(dāng)“我”想起這件往事，內(nèi)心總充滿了對父親的崇敬？ 生：因?yàn)樵谶@件事中，父親教育了“我”。
生：因?yàn)閺倪@件事中，父親教育“我”，讓“我”學(xué)會(huì)了做人的道理。 師：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？ 生回答
�。ò鍟横烎~ 放魚 啟示）
（二）學(xué)習(xí)“釣魚”部分。
師：請同學(xué)們自由讀課文２、３自然段， “我”釣到了一條什么樣的魚？我和父親當(dāng)時(shí)心情是怎樣的？自己讀書，劃出有關(guān)詞句，讀出你的感受。 生：我釣到一條大鱸魚
師：你從哪句話看出這條魚大的？
生：啊，好大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚。
師：大到什么程度？
生：從來沒見過。
師：那心情僅僅是高興嗎？
生：是興奮�。ㄆ渌麑W(xué)生：是驚喜、自豪......）
師：怎么把這種心情通過朗讀表達(dá)出來呢？（一生試讀）
師：聽了他的朗讀，老師覺得這條魚還不夠大。（生笑）誰再來！ 生：（聲情并茂地讀）
師：請你轉(zhuǎn)過身去再讀一遍，讓大家看看你的表情。
師：這條鱸魚就這一點(diǎn)魅力嗎？
生：漂亮（師板書：漂亮）
師：找出依據(jù)。
生：“我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。” （生讀）
師：這樣一條又大又漂亮的鱸魚，你喜歡嗎？你想據(jù)為己有嗎？生：喜歡 想 師：面對這樣一條又大又漂亮的鱸魚，喜歡垂釣的“我”當(dāng)然也是希望把它留下。
師：有把魚留下的充足理由嗎？ 生：大、漂亮。
師：這是我們剛才找出的鱸魚的魅力，算是理由。還有其他的理由嗎？ 生：我釣到這條魚很不易。
【《釣魚的啟示》的教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
關(guān)于《釣魚的啟示》的教學(xué)實(shí)錄（通用21篇）08-04
生物的啟示教學(xué)實(shí)錄02-10
生物的啟示教學(xué)實(shí)錄03-15
《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)02-09
釣魚的啟示02-28
《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇02-09
釣魚的啟示作文05-13