- 相關(guān)推薦
《搖搖擺擺的小企鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
山西出版集團(tuán)、山西經(jīng)濟(jì)出版社出版的綜合實(shí)踐活動(dòng)信息技術(shù)小學(xué)版第三冊(cè)第一單元《活動(dòng)4搖搖擺擺的小企鵝》
【學(xué)情分析】
本節(jié)課教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，是在認(rèn)識(shí)FLASH軟件及其制作的動(dòng)畫，并學(xué)習(xí)了FLASH軟件的繪圖功能的基礎(chǔ)上，第一次接觸FLASH動(dòng)畫的制作。
【三維目標(biāo)】
知識(shí)與技術(shù)：
1、了解并掌握導(dǎo)入圖片、增加圖層以及逐幀動(dòng)畫的制作等知識(shí)及技能。
2、了解幀的概念。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)搖搖擺擺的小企鵝這個(gè)逐幀動(dòng)畫實(shí)例的探索制作，了解并掌握導(dǎo)入圖片、增加圖層以及逐幀動(dòng)畫的制作、播放等知識(shí)及技能。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)等的良好習(xí)慣；
2、學(xué)生通過(guò)活動(dòng)養(yǎng)成模仿、創(chuàng)作的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：
增加圖層，逐幀動(dòng)畫的制作。
教學(xué)難點(diǎn)：
幀概念的理解，逐幀動(dòng)畫的制作。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 導(dǎo)入：
先請(qǐng)同學(xué)們看各自的電腦屏幕：
在晶瑩的冰雪世界里，一只可愛(ài)的小企鵝左搖右擺，像是在唱歌，又像在跳舞，玩得多開心�。〈蠹蚁胫肋@個(gè)動(dòng)畫的制作方法嗎？
好，本節(jié)課我們通過(guò)“搖搖擺擺的小企鵝”這個(gè)實(shí)例來(lái)探索逐幀動(dòng)畫的制作方法。
現(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們以小組形式結(jié)合課前預(yù)習(xí)和這三個(gè)畫面（出示花、魚、企鵝的畫面）說(shuō)說(shuō)：本活動(dòng)和前面的活動(dòng)熱帶魚、花朵比較有哪些不同？（這時(shí)板書課題《搖搖擺擺的企鵝》，并巡視學(xué)生討論的情況，2-3分鐘）
二、解決問(wèn)題
1、誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你們組的討論結(jié)果：本活動(dòng)與前面的活動(dòng)比較有哪些不同？
學(xué)生可能回答：靜態(tài)與動(dòng)態(tài)，一個(gè)幀與多幀，一個(gè)圖層變成兩個(gè)圖層。
教師總結(jié)和補(bǔ)充：
本節(jié)課學(xué)習(xí)的三項(xiàng)主要內(nèi)容分別是：導(dǎo)入圖片、增加圖層、逐幀動(dòng)畫的制作。下面我們先來(lái)解決這些新問(wèn)題。
�。ò鍟簩�(dǎo)入圖片、增加圖層、逐幀動(dòng)畫）
2、首先我們看第一項(xiàng)“導(dǎo)入圖片”，首先在圖層上，選中第1關(guān)鍵幀，點(diǎn)擊“文件”菜單，再下拉菜單中選擇“導(dǎo)入”命令。在導(dǎo)入對(duì)話框中查找范圍打開：E盤——活動(dòng)4“搖搖擺擺的企鵝”——?jiǎng)赢嬎夭奈募䦅A，選擇背景圖片，打開。（板書：文件——導(dǎo)入——選擇圖片）
2、增加圖層這是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一：
剛才同學(xué)提到了增加圖層，你能說(shuō)說(shuō)為什么要增加圖層呢？（分開放置背景和做動(dòng)畫的企鵝，將它們隔離開來(lái)，以免相互影響，對(duì)于本節(jié)課來(lái)說(shuō)也就是下面圖層放背景圖片，上面的第二個(gè)圖層放置企鵝）
怎樣增加圖層呢？（誰(shuí)能演示一下增加圖層的方法）（學(xué)生演示，老師指導(dǎo)）（適時(shí)板書：右鍵、按鈕、菜單其中之一）還有其它方法大家可以在制作時(shí)自己探索。
3、剛才還說(shuō)到從一個(gè)幀與多幀，也就是逐幀動(dòng)畫的制作是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。（板書：逐幀動(dòng)畫）
先請(qǐng)同學(xué)們看這是什么？（分別讓出示鳥、籠，讓學(xué)生看清），并演示動(dòng)畫。
提問(wèn)：你看到什么，你知道是怎么回事嗎？（學(xué)生回答）
師總結(jié)：由于人眼具有視覺(jué)殘留特性，也可以說(shuō)是暫留性，當(dāng)一個(gè)個(gè)畫面連續(xù)播放時(shí)，就會(huì)在人的腦海中產(chǎn)生一個(gè)連續(xù)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，從而形成動(dòng)畫，也就是我們所說(shuō)的逐幀動(dòng)畫（板書：逐幀動(dòng)畫）。其中一個(gè)個(gè)連續(xù)的畫面就稱作“幀”（板書：幀）。
幀分為普通幀和關(guān)鍵幀（板書：普通幀、關(guān)鍵幀）。關(guān)鍵幀是定義動(dòng)畫中發(fā)生主要變化的幀，它表示出了運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的關(guān)鍵信息。普通幀可以延續(xù)前一關(guān)鍵幀的內(nèi)容。在時(shí)間軸上，每個(gè)格就是一個(gè)普通幀，空心圈表示無(wú)內(nèi)容的關(guān)鍵幀，小黑點(diǎn)表示有內(nèi)容的關(guān)鍵幀，我們制作動(dòng)畫時(shí)用到的主要是有內(nèi)容的關(guān)鍵幀。
教師演示逐幀的制作方法。
下面簡(jiǎn)單演示一下逐幀動(dòng)畫的制作方法：
三、探索、實(shí)踐
1、現(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們以小組合作的形式探索完成以下任務(wù)：
任務(wù)一：制作 “搖搖擺擺的企鵝”動(dòng)畫；并總結(jié)制作步驟（給每組一張紙，總結(jié)主要制作步驟）。
完成任務(wù)一的同學(xué)可以繼續(xù)完成任務(wù)二。
任務(wù)二：
根據(jù)所學(xué)知識(shí)和技能并用老師提供（位置：我的電腦——E盤）的素材創(chuàng)作一幅逐幀動(dòng)畫（每個(gè)小組選擇一個(gè)主題）。
四種求助方式：
A、每臺(tái)電腦桌面上的“幫助”文檔；
B、課本第13-17頁(yè)的“跟我來(lái)”的內(nèi)容；
C、同組的同學(xué)；
D、老師。
2、學(xué)生嘗試，老師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
3、發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題集體解決。
4、學(xué)生以組的形式總結(jié)匯報(bào)并演示逐幀動(dòng)畫的制作方法。
5、展示學(xué)生作品。（再看一個(gè)作品，你能說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意嗎？）
6、大家制作時(shí)還遇到什么問(wèn)題嗎？
四、拓展、總結(jié)
1、學(xué)生展示并評(píng)價(jià)創(chuàng)意作品。
2、總結(jié)：本節(jié)課我們通過(guò)《搖搖擺擺的企鵝》這個(gè)實(shí)例的學(xué)習(xí)，掌握了導(dǎo)入圖片、圖層、逐幀動(dòng)畫、播放動(dòng)畫等新知識(shí)和技能。希望大家能把我們所學(xué)應(yīng)用于學(xué)習(xí)、生活，制作出更多、更漂亮的FLASH動(dòng)畫，其它在網(wǎng)絡(luò)世界中大家把制作FLASH的高手或大俠稱作閃客，大家愿意成為一名閃客嗎？
【板書設(shè)計(jì)】
搖搖擺擺的小企鵝
導(dǎo)入圖片 文件——導(dǎo)入
增加圖層 右鍵、按鈕、菜單
普通幀
逐幀動(dòng)畫 幀
關(guān)鍵幀
【《搖搖擺擺的小企鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
制作小企鵝作文2篇07-10
大班教案《制作雪雕小企鵝》08-12
制作小企鵝作文(2篇)02-16