《生物入侵者》的評課稿

　　教師專業(yè)化發(fā)展工作是一項系統(tǒng)工程，語文組在課堂教學(xué)方面進行了主題式互動研討，開出了教師系列常態(tài)課，為我校的校本教研樹立了一種典型。在這樣的活動中，聽了劉雙龍老師的課，有頗多的感悟。

　　首先，值得肯定的是作為老教師勇于承擔(dān)公開課，進行自我展示，通過課堂教學(xué)的磨煉來提高教學(xué)水平與能力的行為，本身就是一種開放教學(xué)的意識，體現(xiàn)了教師的教學(xué)思想；而且在整堂課的教學(xué)過程中反映出來的教師基本功扎實、理解教材、鉆研教材的深入細致，教學(xué)目標(biāo)明確、重點突出等，都是一種良好的教學(xué)素質(zhì)的體現(xiàn)，反映了我校教師的自身努力和專業(yè)成長。

　　其次，在課堂教學(xué)中能依托文本、關(guān)注學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，靈活教法，合理運用多媒體教學(xué)手段，做到講練結(jié)合等，也是本堂課的亮點之一，使常態(tài)課堂呈現(xiàn)出真實和平實的特性，有助于教師教學(xué)能力與教學(xué)水平的不斷提升。

　　透過這一堂課的教學(xué)，我覺得在今后的教學(xué)過程中，在我們的常態(tài)課堂上還應(yīng)關(guān)注以下幾方面的把握：

　　1. 教學(xué)目標(biāo)的定位

　　對教學(xué)目標(biāo)的理解，新課程大綱有明確要求，我們教師不能簡單地照搬照抄，或淺層面的理解，我認(rèn)為教學(xué)一堂課時，把握好自己的目標(biāo)定位，必須根據(jù)教材、教師和學(xué)生實際，這樣才可能使你的課堂教學(xué)有效或高效。譬如八年級語文上冊第四單元，盡管教材編排中沒有量化事理性說明文的文體特點，但在單元提示或課后練習(xí)等設(shè)計中都涉及到相關(guān)知識，因此，在設(shè)計《生物入侵者》的課堂教學(xué)時，要突出教師希望學(xué)生側(cè)重掌握的有關(guān)知識目標(biāo)和能力目標(biāo)，包括過程、方法與學(xué)科特點等，即三維度問題。我覺得劉老師這堂課的設(shè)計有重點目標(biāo)，即突出了說明方法的運用和語言的品味。

　　2. 關(guān)于教材處理和教學(xué)設(shè)計

　　課文無非是一個例子。本文是一篇邏輯嚴(yán)密的事理性說明文，文本就是按照什么是生物入侵者、生物怎么入侵、生物入侵者有哪些、生物入侵后會怎樣或有哪些影響等思路寫的。在說明文的教學(xué)中，因為初二學(xué)生對說明要素之一的說明順序(特別是邏輯順序)還缺乏深入理解，在教學(xué)設(shè)計時，教師應(yīng)在學(xué)生初步感知和理解的基礎(chǔ)上順勢引導(dǎo)，把學(xué)生對文本的有關(guān)理解作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，起到一個幫助者和引導(dǎo)者的作用，居中穿針引線，通過共同探索，從而把的說明順序自然結(jié)合進去,學(xué)生就會更容易理解教材。通過這樣的處理，學(xué)生對文本的把握將會更明確、更深入，而不能順著不同學(xué)生的不同理解，將教材相關(guān)知識予以肢解，雖然整篇教學(xué)下來似乎還是完整的,但對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)將會產(chǎn)生不良影響。

　　應(yīng)該說，劉老師在課堂教學(xué)的程序上，教學(xué)思路總體清晰，課堂結(jié)構(gòu)的安排也相對完整，有很多獨創(chuàng)的教學(xué)設(shè)計。但在問題設(shè)計上還要更精細化，使提問的指向性更明確，做到問題角度宜小，針對性要強。這樣,一方面便于激發(fā)學(xué)生積極思維，另一方面也幫助學(xué)生理解文本。而一旦在問題設(shè)計上出現(xiàn)隨意性，那么學(xué)生就會無所適從，課堂的教學(xué)目標(biāo)達成度就相對較低。

　　3.關(guān)注學(xué)法指導(dǎo)

　　在語文課堂教學(xué)中，教師不但要教會學(xué)生語文的一些基本知識，更要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對一類自主學(xué)習(xí)的方法，幫助他們認(rèn)識學(xué)習(xí)的規(guī)律。在《生物入侵者》一課的教學(xué)中，教師能注意突出說明方法的學(xué)習(xí)與運用，能從文本的詞句出發(fā)加以拓展，劉老師的指導(dǎo)非常到位，比如講到舉例子說明方法的作用時，給學(xué)生提供了兩種方法：“就近原則”和“根據(jù)內(nèi)容概括”，這樣具體的指導(dǎo)應(yīng)該能給學(xué)生提供有效的幫助。

　　4．關(guān)注評價

　　教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)的，教師價值的體現(xiàn)就是學(xué)生學(xué)習(xí)的成功度。因此課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的成功感，對學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)及時評價與正確評價，往往會起到意想不到的激勵作用，從而使課堂呈現(xiàn)出無窮的活力和生命力。因此，教師要善于觀察，關(guān)注課堂教學(xué)的細節(jié)，捕捉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的亮點。創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的更多生成，課堂教學(xué)的效率也一定會更高。

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