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      • 小學(xué)《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-07-04 19:18:35 語(yǔ)文 我要投稿
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        小學(xué)《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、教材說(shuō)明

        小學(xué)《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

          《識(shí)字7》是人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)對(duì)反義詞的對(duì)子的一課歸類識(shí)字課。本課教材借鑒了有關(guān)傳統(tǒng)蒙書(shū)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言形式,把幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)組合在一起,不但引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙教育,更可結(jié)合第七單元的主題:品行教育,進(jìn)行是非教育。可謂一舉三得。

          二、學(xué)生分析:

          上課的學(xué)生是廣州市蘿崗區(qū)長(zhǎng)平小學(xué)一年(1)班的學(xué)生。我班的孩子,通過(guò)一年的的學(xué)習(xí),養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會(huì)借助拼音朗讀課文。有一定的自學(xué)生字的能力和口頭表達(dá)能力,能夠小組合作小老師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)。

          畢竟是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生,對(duì)于抽象思維較差,理解“虛偽、誠(chéng)實(shí)”等詞語(yǔ)較困難。學(xué)習(xí)較困難的孩子對(duì)朗讀及在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字還有一定的難度。

          三、設(shè)計(jì)思路:

          根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)一年級(jí)識(shí)字教學(xué)的要求,著重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的愿望。因此,在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我始終從“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的根本出發(fā),利用多種的教學(xué)手段,如:多媒體、游戲和各種的教學(xué)用具等來(lái)吸引學(xué)生的注意力,力求達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“冷、淡”等6個(gè)字。

          2、能正確、流利地朗讀課文,了解意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。

          3、喜歡讀對(duì)子,有積累對(duì)子的愿望。

          重、難點(diǎn):

          重點(diǎn):能在不同情景呈現(xiàn)中認(rèn)讀本課的生字。

          難點(diǎn):能理解“虛偽、誠(chéng)實(shí)、虛心、驕傲”等詞語(yǔ)。

          課前準(zhǔn)備:

          自制的詞語(yǔ)卡、課件等。

          課時(shí)安排:1課時(shí)

          第一課時(shí)

          課前游戲:學(xué)生根據(jù)老師的提示做出相反的動(dòng)作。如:師:舉起右手。生就舉起左手。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、 游戲激趣,導(dǎo)入新課

          1、字詞游戲:我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)對(duì)反義詞的游戲好嗎?我說(shuō)一個(gè)詞,你們對(duì)一個(gè)意思相反的詞。比如:我說(shuō)“大”,你們對(duì)“小”;我說(shuō)“多”,你們對(duì)“少”,F(xiàn)在開(kāi)始! (課件呈現(xiàn)詞語(yǔ))

          胖—瘦 忙—閑 高大—矮小 明亮—黑暗 高興—傷心

          錯(cuò)誤—正確 美麗—丑陋 喜歡—討厭 認(rèn)真—馬虎 聰明—愚蠢

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲,激發(fā)學(xué)生興趣,達(dá)到集中注意力的作用。)

          2、復(fù)習(xí)識(shí)字3(對(duì)子歌)引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

          師:還記得我們前面學(xué)過(guò)的對(duì)子歌嗎?現(xiàn)在大家一起復(fù)習(xí)一遍。(生背誦)今天我們要學(xué)習(xí)的識(shí)字7也是一首對(duì)子歌。

          (設(shè)計(jì)意圖:溫故而知新。)

          二、 師生合作,學(xué)習(xí)生字

          (一) 初步感知課文,自主學(xué)習(xí)生字

          1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,把字音讀準(zhǔn)。

         。1)師:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本114頁(yè)。想不想不用老師教,自己試著來(lái)讀一讀呀?(生:想)如果你在讀的時(shí)候,要是遇到困難怎么辦呢?快想想辦法。

         。2)個(gè)別提問(wèn):(可借助拼音;可問(wèn)同桌,可問(wèn)老師。)

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:換一個(gè)角度來(lái)提初讀課文的要求。比老師直接提出要求顯得更加親切、自然、有親和力。)

         。3)學(xué)生自由讀課文。提示把字音讀準(zhǔn)。

          2、檢查自讀情況。

         。1)檢查生字的認(rèn)讀(課件呈現(xiàn)帶有拼音的生字):a、個(gè)別提問(wèn)認(rèn)讀生字的情況,老師隨機(jī)正音;b、小組或同位互讀;c、質(zhì)疑:你們覺(jué)得哪些字音難讀?可由會(huì)讀的學(xué)生帶讀;d、小老師指名讀生字。

         。2)(課件呈現(xiàn)詞語(yǔ))生字寶寶好頑皮,他們跑到詞語(yǔ)里了。先在小組里把詞語(yǔ)讀熟,等會(huì)老師看看誰(shuí)讀得最好?

         。3)檢查詞語(yǔ)的認(rèn)讀。

          (二) 再讀課文,匯報(bào)交流

          1、學(xué)生再自由讀課文,要求邊讀邊畫(huà)出反義詞,再互相讀一讀。

          師:生字寶寶跑回課文里了。大家趕快把課文讀一讀。老師有個(gè)要求,大家一邊讀一邊把課文里的反義詞用橫線畫(huà)出來(lái)。

          (設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。)

          2、提問(wèn)檢查找反義詞情況。(5對(duì)。課件顯示讓學(xué)生核對(duì)。)老師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)把反義詞板書(shū)在黑板。

          3、游戲“找朋友”加深反義詞的學(xué)習(xí)。

          4、理解詞語(yǔ)。

          (1)齊讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

          老師引導(dǎo)學(xué)生理解“是”“非”“誠(chéng)實(shí)”。

         。2)你還有哪些不懂的詞呢?勇敢地說(shuō)出來(lái),大家一起來(lái)幫助你。

          a、“熱情”、“冷淡”:創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生理解。師:家里來(lái)了客人,你會(huì)怎樣做呢?(生:倒茶……)對(duì),這就是“熱情”。相反,如果你不理不睬,就是“冷淡”。課件呈現(xiàn)簡(jiǎn)筆畫(huà)加深學(xué)生的認(rèn)識(shí),再讓學(xué)生表情模仿一下。

          b、“虛偽”:老師先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)考試怎樣做才是誠(chéng)實(shí),相反,偷看別人取得好成績(jī),這樣得到的成績(jī)不是真實(shí)的,就是虛偽。

          c、“虛心”和“驕傲”:引用“龜兔賽跑”的故事讓學(xué)生體會(huì)“虛心”和“驕傲”的意思的同時(shí)得出“虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后”。(板書(shū),生齊讀。)

          5、師小結(jié):

          老師希望上課的時(shí)候,你們都能虛心學(xué)習(xí)。特別是學(xué)習(xí)好的同學(xué)更要虛心、認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)說(shuō),也許他說(shuō)的是你沒(méi)想到的,也許他說(shuō)的一句話中某一個(gè)詞用得好,這都是值得你學(xué)習(xí)的。如果你們能這樣虛心學(xué)習(xí),老師相信你會(huì)變得更聰明。這就是大人們常說(shuō)的“取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短! (板書(shū),生齊讀。)

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:實(shí)現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求:結(jié)合生活實(shí)際,在閱讀中積累詞語(yǔ)和句子。)

          結(jié)合理解詞語(yǔ),對(duì)學(xué)生進(jìn)行“虛心、熱情、誠(chéng)實(shí)”的良好思想品質(zhì)教育。

          6、鞏固課文朗讀:老師帶讀;接力讀等。

          三、學(xué)習(xí)生字的書(shū)寫(xiě):

          1、課件呈現(xiàn)本課“四會(huì)”生字,學(xué)生先在小組里交流識(shí)字方法(如:加一加、減一減、熟字換偏旁、編識(shí)字兒歌或字謎等)然后口頭組詞。

          2、老師指導(dǎo)范寫(xiě)生字。

          重點(diǎn)指導(dǎo)范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的生字。

          3、學(xué)生書(shū)空,描紅,臨寫(xiě)。

          四、小結(jié)

          小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

          五、拓展練習(xí)(時(shí)間允許的情況下)

          1、游戲“走迷宮”。(課件呈現(xiàn)迷宮)

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,并檢測(cè)學(xué)生在沒(méi)有拼音的情況下掌握生字的情況。)

          2、筆頭練習(xí):(派發(fā)練習(xí)紙)(可作為課后作業(yè))

         。1)讀拼音,連詞語(yǔ)。

         。2)找反義詞。(設(shè)計(jì)意圖:檢測(cè)學(xué)生掌握生字拼音和反義詞的情況。)

          六、布置作業(yè)

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          識(shí)字3

          是——非 長(zhǎng)——短

          虛心——驕傲 熱情——冷淡

          誠(chéng)實(shí)——虛偽

          虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。

          取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。

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